《语文园地一》教学设计。
咏鹅》教案。
教学目标：a：能理解诗词含义，体味诗的情趣，正确、流利、有感情地诵读古诗。
b：会认“白毛、绿水、红掌、清波”，初步理解诗词意思。
c：能理解图意，跟读字词。逐步培养学生对古诗的兴趣。
教学重点：认清“白毛、绿水、红掌、清波”并理解这些词的意思。
教学难点：有感情地诵读古诗。
教具：课件。
教学过程。一、儿歌导入。
板书：9、咏鹅骆宾王）
师：小朋友们，通过上节课的学习，我们知道《咏鹅》是唐代诗人骆宾王7岁时所写，很多人都非常喜欢这首古诗，还将它改编成了儿歌呢，我们不妨来听一听。（链接**）
二、复习。师：歌听完了，意思大家明白吗？
也就是这首古诗的意思，我想大家还不是太明白，不明白就跟老师一起来探索一下吧！上新课之前，老师还是照例要检查一下同学们之前学的怎么样。）
1．温习从前学过的一些字。（生字树随机出示：人、一、二、水、土、大）
2．复习上节课学的一些生字。（由熟字加些笔画变为上节课学习的生字：“土”上加个“一”变成“王”；“人”加个“一”变成“大”，“大”上再加个“一”变成“天”。）
三、初读古诗，理解诗意。
1、逐句学古诗：生字复习完了，我们来逐句学古诗，理解诗词意思。朗读古诗，注意停顿。（课件：魔法书逐句出示古诗）
1）骆宾王一到河边先看到了--鹅，于是他喊了3声鹅，/鹅，/鹅，/（师：头戴红帽子，身披白袍子，脚穿红鞋子，是什么？--师提醒：是鹅。）
2）看**理解“曲项”的意思。（他看到鹅，首先看到鹅伸着弯弯长长的脖子，就叫“曲项”。）
3）看**理解“向天歌”的意思。（鹅伸着弯弯长长的脖子干什么呢？--学生模仿--师鼓励明确：向天空叫，就像向着天空唱歌一样，叫作“向天歌”）
4）看**理解“白毛”的意思。（写完了“曲项”，他又看到了鹅身体上白色的羽毛，叫“白毛”。板书：白毛）
5）看**理解“浮绿水”的意思。（白毛漂浮在碧绿的水上，就叫“浮绿水”。板书：绿水。直观演示“浮”的意思，与“沉”对比。）
6）看**理解“红掌”的意思。（这篇古诗是按从上到下的顺序写的，写完了“曲项、白毛”就该写到鹅的--学生尝试答，师明确：红红的脚掌，文中叫“红掌”。板书：红掌）
7）看**理解“拨清波”的意思。（红掌干什么呢？--拨动着清清的水波，文中就叫“拨清波”。板书：清波。演示“拨”的动作。）
2、诵读古诗。
1）、请同学们自由念念这一首诗，注意把音读准。
2）、-个别读--整体读。
3）、小朋友们读得很不错，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，来听老师读一遍。但老师觉得她读得更好！来听一听。（课件链接）
4）、小朋友尝试有味道地读古诗。
5）、再返回头听听。（课件链接）
四、学习反馈：
1、检查学生对带有颜色词的理解。（课件练习颜色词与图的匹配）
2、巩固读词。（课件随机出现与本课相关联的词）
4、课件链接包括《咏鹅》在内的一些优美古诗**，请学生自己动手点击欣赏。
五、小结：白白的羽毛浮在碧绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊！难怪骆宾王要咏鹅。
六、课后延伸。
像这样优美的古诗，唐代还有许多，老师介绍一本好书给大家--唐诗三百首，请课后去读读这本书。
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