池上》教学设计。
课题：《池上》
课型：古诗教学。
课时：第一课时。
教学目标： 1．会写“采”字，会认“踪、迹、浮、萍”四个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读以及背诵古诗。
3、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受小娃活泼、可爱、天真、俏皮的形象。
教学重点：1、理解诗句中“撑”“偷”两个动词的意义。
2、大胆展开想象，感悟诗中的意境，体会童真童趣。
教学难点：体会“撑”“偷”的含义，了解重点字词在诗歌中表达的意境。
教学过程：一、激趣导入。
故事导入：有一个小男孩他特别调皮，有一次他在炎热的夏天在外面偷采白莲，他以为自己很聪明，可是没想到这一切都被大诗人白居易看到了，记在了心里。今天，就让我们跟随白居易大诗人的脚步去看一看吧。
三、教学过程：
第一课时。一、诗歌导入，揭示诗题。
要求：1、复习学过的古诗。
2、在诗意浓厚的优雅旋律中积淀语文素养。
二、初读诗歌，整体感知。
要求：读准字音、读通诗句。
三、理解诗歌，品读字词。
1）撑。2）偷。
3）采。4）指导采的书写。
要求：对这几个重要动词理解透彻，并能通过动作体会到小娃当时的心理活动。
四、再读诗歌，感受意境。
要求：从整体上理解整个过程，并能感受到小娃天真可爱的性格特点。
五、背诵诗歌、情感升华。
要求：通过对唐诗的品读与理解，激发对唐诗的兴趣。
六、板书设计。
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