教学要求】：
1、知识与技艺：
停止口语交际；完成习作教学；学习多音字；积聚古诗词；学习重生字；展现作品。
2、进程与方法：
1〕在口语交际中锻炼流利言语，学会写作。
2〕在发现、研讨中学习多音字、重生字。
3〕在背诵中积聚。
4〕在展现中扩展见识。
3、情感态度价值观：在读、写、背中训练言语才干。
重点难点】：
重点：学习多音字；读读认认；背诵古诗。
难点：1、停止口语交际。2、完成习作。
课时布置】：5课时。
教学设计】：
第一课时。口语交际。
一、导入：出示展现课余生活的**。
二、交流看相片的感受。
三、分小组讲自己的课余生活。
1、交流自己做了什么事。〔如：我学会了整理房间；我擦玻璃；课间我与同窗们玩游戏等〕
2、交流自己有什么收获。
3、交流有什么感受。
4、讲讲今后的计划。
四、请讲得好的同窗**讲述自己的课余生活。
1、生讲，师略记条理。
2、予以解说、梳理。
师：从刚才几位同窗交流的来看，他们的课余生活布置有何不同？
共识：谁的课余生活布置得好，不是看谁的方案布置得满，而是要看谁的方案实在可行，布置能否真正落实。
五、评选。1、每组选出一个**。
2、评选谁讲得好。
六、作业：回家讲给妈妈听。
第二课时。教学内容】：
1、掌握多音字。
2、背诵古诗。
3、从生字中先生字。
教具预备】：课件。
教学进程】：
一、认读生字、区别、组词、掌握多音字。
1、各自轻声朗诵课文中的词语，留意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现？
2、指名朗诵，要求横着逐行读。
3、竞赛：谁的眼力准？
读音不同，他们的意思也不一样。
二、古诗。师导入：男同窗喜欢去钓鱼吗？钓鱼时最担忧什么？
1、出示古诗，学习生字。
蓬头：头发散乱；
稚子：小孩子；
莓苔：青苔，苔藓；
草映身：荒草遮掩了身体。
遥：远；垂纶：垂钓。
2、师范读，先生跟读。
3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手表示不让问路人接近，唯恐收回响声把要上钩的鱼儿吓跑了。
三、学习重生字。
四、作业：背诵古诗。
第三课时。教材简析】
本组教材从多个正面反映了丰厚多彩的儿童生活。无论是阅读还是口语交际、习作、综合性学习等，都与丰厚多彩的儿童生活这一主题亲密相关。这次习作是先生第一次作文，也是口语交际训练的延续，即写一写自己的课余生活。
习作范围广阔，和课余生活相关的都可写。
教学目的】：
1、能用自己的话写出一个完整的意思。
2、激起先生习作兴味，调好先生习作的积极性，树立决计。
教学建议】：
1、由于先生是第一次作文，因此建议教员要调动好先生的积极性，协助他们树立习作的决计。
2、习作时，教员提出的要求不要过高，只需先生能用自己的话写出一个完整的意思即可。在遣词造句上要求切勿过细。
3、评价时，要以表扬和鼓舞为主。
习作设计】一、
想一想。同窗们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，如今让我们把它记上去好吗？
二、说一说。
1、自主学习、协作学习。
1〕读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。
a、课余参与的活动；
b、课余发作的幽默的事；
c、课余发作的快乐的事；
d、情愿写的其他事。
2〕可把自己想写的先跟大伙说说，相互交流。
3〕可以联络学习过的课文中幽默的课余生活的课例，说说哪些情节幽默，或令人愉快。如：金色的草地……
2、教员巡视指点。
1〕自己参与过什么活动，到过什么**，见到了什么。
2〕你感到最快乐的事，最有意义的事或你情愿写上去的其它事，比如，你参与了什么竞赛，什么活动等。
3〕写作技巧；故事中的人物的举措、神态言语、心思活动等，要细致描写，使内容详细、生动。
4〕习作方法：
a、把事情的来龙去脉，大致写清楚；
b、把最幽默或最快乐的细节描写详细生动，突出〝幽默〞或〝快乐〞。
c、语句迟滞，标点正确。
第四课时。写一写。
1、要把想说的事情写清楚。
2、要把话写迟滞。
3、写完后，读给你的妈妈、爸爸听一听，让他们和我们一同分享习作的快乐。
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