人教部编版一年级语文下册教学设计。
教学目标：1.认识12个生字，会写7个生字，认识“衤”1个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文并能读好长句子。
3.学会积累类似“荡来荡去”这样的词语，并自己能说这样的词语。
4.我也能想一想在彩虹桥上能做些什么？
教学重点：1.认识12个生字，会写7个生字，认识“衤”1个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文并能读好长句子。
教学难点：1.学会积累类似“荡来荡去”这样的词语，并自己能说这样的词语。
2.我也能想一想在彩虹桥上能做些什么？
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时。
一、巧猜谜语，引入课题。
1.教师ppt呈现一则谜语：高高空中一座桥，不用水泥和木料。赤橙黄绿青蓝紫，自然形成真奇妙。（打一看到的自然现象）学生猜到--彩虹。
2.教师板书课题：彩虹。
教师引导学生识记“虹”，学生交流识字方法：“虹”是“虫”加上“工”，可以利用加一加方法认识，还可以采用换一换方法，“红”的“纟”旁换成“虫”字旁就变成了“虹”。
3.齐读课题，教师引问：雨过天晴后，天上出现了美丽的彩虹，看到彩虹你会想什么呢？让我们一起走进课文《彩虹》，走上这一座美丽的彩虹桥。
二、初读课文，识记生字。
1.学生借助拼音自由朗读课文，不认识的字用铅笔圈出来，并借助拼音多读几遍。
出示本课我会认的生字。
3.学生拿出自己制作的生字卡片，小组交流识字方法。
4.全班交流识字方法。
1）座：半包围结构。外面是“广”，里面是“坐”。比一比的识字方法，“坐”表示坐这一动作，而“座”通常是座位，让座。组词：座位，让座。
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2）浇：左右结构。采用换一换识字法，“晓”的“日”字旁换成“三点水”就变成了“浇”。组词：浇花，浇水。
3）提：左右结构。采用加一加方法识记，提手旁加上一个“是”就变成了“提”。组词：提水，提高。
4）洒；左右结构。比一比方法识记：和“酒”有点像，里边加上一横就是还有“酒”，去掉一横就是“洒”没了。加一加方法“三点水”加上“西”就是“洒”。组词：洒水，洒落。
5）挑：左右结构。换一换方法识记：和“桃”有点像，把“木字旁”换成“提手旁”就是挑。组词：挑水，挑东西。
6）镜：左右结构，采用换一换方式，“仙境”的境，提土旁换成金字旁就变成了“镜”，组词镜子，放大镜。
7）拿：上下结构，采用加一加方式认识，合加上手为拿。组词：拿着，加拿大。
8）照：上下结构，采用字谜识字：一个日本兵，拿了一把刀，杀了一个人，滴了四点血。
9）裙：左右结构，采用字谜方法：龙袍（打一字）组词：裙子，衣裙。
师重点引导：“裙”的偏旁是衣字旁，衣字旁的字跟衣服有关。如：衬衫，裤，袜，袖。
5.全班齐读生字。**车读生字。
6.去掉拼音读生字。小组赛读。
7.全班齐读本课“我会认”的词语，小组赛读。
三、朗读长句，再读课文。
出示文中的长句子，指导朗读：
如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨了吗？
如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮了吗？
如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？
1）学生借助拼音自由朗读，把句子读通顺，读准确。
2）指名学生读句子，注意读准确，读通顺。
3）老师范读，并提醒学生：看到逗号，要有简短的停顿；看到问号，要读出疑问的语气，语调应往上扬。
4）指名读，小组赛读，全班齐读句子。
人教部编版一年级语文下册教学设计。
2.再次读一读课文，注意读准字音并把句子读通顺。
四、指导书写。
1.呈现“那、着、到、高、兴”5个要求会写的字，让学生观察这5个字的笔顺、笔画特点。
2.教师整体范写，仔细观察生字的笔画位置。“那”的第三笔横要写在横中线上。
“着”上面是一个“羊”，只不过竖变成了撇，下面是一个“目”而不是“日”。注意“到”结构是左宽右窄。“高”注意一点一横长，口字在**，这个口不能写太大，否则不好看。
“兴”第三笔是一短撇，最后一笔是一长点，不是捺。
3.学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。
4.班级展示。
五、板书设计。
11.彩虹。那。着。
到。高。
兴。第二课时。
一、检查复习。
出示去掉拼音的“我会认”生字。**车认读。
出示词语，学生分组轮流读。
2.出示文中长句，分组赛读。
二、学习课文。
1.出示课文第一段内容，学生齐读：雨停了，天上有一座美丽的桥。
1）回顾识字时候提到“座”和“坐”区别。
2）复习数量词短语：一（
座）桥。一（条）小河。
一（朵）红花。
一（座）果园。
一（只）小狗。
一（头）黄牛。
2）仿句练习：天上有。
有。出示第二段内容。
1）指名朗读，注意红色我会认的字要读准确。
2）学生自读第二段，想一想：“我”走到彩虹桥上想做什么？（我想拿着水壶走到彩虹桥上为爸爸浇田。）
人教部编版一年级语文下册教学设计。
出示第三段内容，学生齐读。想一想“我”拿着镜子走到桥上做什么？（板书：给妈妈照亮梳头）是啊，多么有爱的场景，让我们再来读一读，体会一下作者内心深处对妈妈的爱。
出示第四段内容，学生自由读文。
1）想一想“我”把秋千挂在彩虹桥上想什么呢？（哥哥看到彩云）哥哥和我在一起时，这是多么快乐的场景啊！带着快乐的心情再来读一读这一段话。
2）句子里边有一个词语需要我们学习积累：荡来荡去。我们仿照着来想一想类似的词语。例如：走来走去，跑来跑去，飞来飞去，飘来飘去。
三、指导书写。
1.呈现“千、成”2个要求会写的字，让学生观察这2个字的笔顺、笔画特点。
2.教师整体范写，学生仔细观察生字的笔画位置。“千”注意第一笔是平撇，不要写成“丿”，第二笔横要写在横中线上，第三笔竖写在竖中线上。
“成”注意笔顺第一笔横右上倾斜点，第二笔竖撇，第三笔横折钩从横中线靠下一点的位置起笔，第四笔是斜勾，第五笔这一撇不要忘了，最后一笔是点。学生跟笔书空。
3.学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。
4.班级展示。
四、我也想一想，说一说。
1.教师提供范例：
如：姐姐，你裙边上的蝴蝶结呢？如果我拿着它，走到桥上，把它撒向四方，天上不就多了一只美丽的蝴蝶吗？你看见了，高兴吗？
2.学生想一想，相互交流练习说。
五、板书设计。
11.彩虹。
水壶下雨。给爸爸。
浇田。镜子作月亮。
让妈妈。梳头。
秋千作彩云。
哥哥。看见。
一年级下册语文教案设计 11《彩虹人教部编版
人教部编版一年级语文下册教学设计。彩虹 教学设计 第二课时 教学目标。1.认知目标 学会认读12个生字和衣字边 会写7个生字。2.能力目标 能正确 流利 有感情地朗读课文，读好长句子，读出反问句的语气。3.情感目标 通过朗读课文，感悟大自然的美，丰富自己的想象力，学会与家人分享喜悦，给家人带去欢乐。...
人教部编版一年级下册语文教案《彩虹》
11彩虹。1.认识 虹 座 等12个生字和衣字旁1个偏旁 会写 那 着 等7个字。2.正确地朗读课文，整体感知课文内容。会认会写本课生字，认识新偏旁 衣字旁 一 激趣导入，揭示课题。1.儿歌导入。课件出示儿歌 教师带领学生一起拍手读儿歌，激发学生对彩虹的兴趣。云散了，雨停了，太阳公公眯眯笑。小朋友，...
人教部编版一年级下册语文教案《彩虹》
11彩虹。1.认识 虹 座 等12个生字和衣字旁1个偏旁 会写 那 着 等7个字。2.正确地朗读课文，整体感知课文内容。会认会写本课生字，认识新偏旁 衣字旁 一 激趣导入，揭示课题。1.儿歌导入。课件出示儿歌 教师带领学生一起拍手读儿歌，激发学生对彩虹的兴趣。云散了，雨停了，太阳公公眯眯笑。小朋友，...