一年级下册语文教案设计彩虹》 人教部编版

发布 2024-03-22 17:20:09 阅读 1291

人教部编版一年级语文下册教学设计。

教学目标:1.认识12个生字,会写7个生字,认识“衤”1个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文并能读好长句子。

3.学会积累类似“荡来荡去”这样的词语,并自己能说这样的词语。

4.我也能想一想在彩虹桥上能做些什么?

教学重点:1.认识12个生字,会写7个生字,认识“衤”1个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文并能读好长句子。

教学难点:1.学会积累类似“荡来荡去”这样的词语,并自己能说这样的词语。

2.我也能想一想在彩虹桥上能做些什么?

教学时间:两课时。

教学过程:第一课时。

一、巧猜谜语,引入课题。

1.教师ppt呈现一则谜语:高高空中一座桥,不用水泥和木料。赤橙黄绿青蓝紫,自然形成真奇妙。(打一看到的自然现象)学生猜到--彩虹。

2.教师板书课题:彩虹。

教师引导学生识记“虹”,学生交流识字方法:“虹”是“虫”加上“工”,可以利用加一加方法认识,还可以采用换一换方法,“红”的“纟”旁换成“虫”字旁就变成了“虹”。

3.齐读课题,教师引问:雨过天晴后,天上出现了美丽的彩虹,看到彩虹你会想什么呢?让我们一起走进课文《彩虹》,走上这一座美丽的彩虹桥。

二、初读课文,识记生字。

1.学生借助拼音自由朗读课文,不认识的字用铅笔圈出来,并借助拼音多读几遍。

出示本课我会认的生字。

3.学生拿出自己制作的生字卡片,小组交流识字方法。

4.全班交流识字方法。

1)座:半包围结构。外面是“广”,里面是“坐”。比一比的识字方法,“坐”表示坐这一动作,而“座”通常是座位,让座。组词:座位,让座。

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2)浇:左右结构。采用换一换识字法,“晓”的“日”字旁换成“三点水”就变成了“浇”。组词:浇花,浇水。

3)提:左右结构。采用加一加方法识记,提手旁加上一个“是”就变成了“提”。组词:提水,提高。

4)洒;左右结构。比一比方法识记:和“酒”有点像,里边加上一横就是还有“酒”,去掉一横就是“洒”没了。加一加方法“三点水”加上“西”就是“洒”。组词:洒水,洒落。

5)挑:左右结构。换一换方法识记:和“桃”有点像,把“木字旁”换成“提手旁”就是挑。组词:挑水,挑东西。

6)镜:左右结构,采用换一换方式,“仙境”的境,提土旁换成金字旁就变成了“镜”,组词镜子,放大镜。

7)拿:上下结构,采用加一加方式认识,合加上手为拿。组词:拿着,加拿大。

8)照:上下结构,采用字谜识字:一个日本兵,拿了一把刀,杀了一个人,滴了四点血。

9)裙:左右结构,采用字谜方法:龙袍(打一字)组词:裙子,衣裙。

师重点引导:“裙”的偏旁是衣字旁,衣字旁的字跟衣服有关。如:衬衫,裤,袜,袖。

5.全班齐读生字。**车读生字。

6.去掉拼音读生字。小组赛读。

7.全班齐读本课“我会认”的词语,小组赛读。

三、朗读长句,再读课文。

出示文中的长句子,指导朗读:

如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨了吗?

如果我拿着它,走到桥上,天上不就多了一个月亮了吗?

如果我把它挂在彩虹桥上,坐着秋千荡来荡去,花裙子飘啊飘的,不就成了一朵彩云吗?

1)学生借助拼音自由朗读,把句子读通顺,读准确。

2)指名学生读句子,注意读准确,读通顺。

3)老师范读,并提醒学生:看到逗号,要有简短的停顿;看到问号,要读出疑问的语气,语调应往上扬。

4)指名读,小组赛读,全班齐读句子。

人教部编版一年级语文下册教学设计。

2.再次读一读课文,注意读准字音并把句子读通顺。

四、指导书写。

1.呈现“那、着、到、高、兴”5个要求会写的字,让学生观察这5个字的笔顺、笔画特点。

2.教师整体范写,仔细观察生字的笔画位置。“那”的第三笔横要写在横中线上。

“着”上面是一个“羊”,只不过竖变成了撇,下面是一个“目”而不是“日”。注意“到”结构是左宽右窄。“高”注意一点一横长,口字在**,这个口不能写太大,否则不好看。

“兴”第三笔是一短撇,最后一笔是一长点,不是捺。

3.学生在书上先描红再独立书写,同桌互评,互相借鉴,教师巡视指导。

4.班级展示。

五、板书设计。

11.彩虹。那。着。

到。高。

兴。第二课时。

一、检查复习。

出示去掉拼音的“我会认”生字。**车认读。

出示词语,学生分组轮流读。

2.出示文中长句,分组赛读。

二、学习课文。

1.出示课文第一段内容,学生齐读:雨停了,天上有一座美丽的桥。

1)回顾识字时候提到“座”和“坐”区别。

2)复习数量词短语:一(

座)桥。一(条)小河。

一(朵)红花。

一(座)果园。

一(只)小狗。

一(头)黄牛。

2)仿句练习:天上有。

有。出示第二段内容。

1)指名朗读,注意红色我会认的字要读准确。

2)学生自读第二段,想一想:“我”走到彩虹桥上想做什么?(我想拿着水壶走到彩虹桥上为爸爸浇田。)

人教部编版一年级语文下册教学设计。

出示第三段内容,学生齐读。想一想“我”拿着镜子走到桥上做什么?(板书:给妈妈照亮梳头)是啊,多么有爱的场景,让我们再来读一读,体会一下作者内心深处对妈妈的爱。

出示第四段内容,学生自由读文。

1)想一想“我”把秋千挂在彩虹桥上想什么呢?(哥哥看到彩云)哥哥和我在一起时,这是多么快乐的场景啊!带着快乐的心情再来读一读这一段话。

2)句子里边有一个词语需要我们学习积累:荡来荡去。我们仿照着来想一想类似的词语。例如:走来走去,跑来跑去,飞来飞去,飘来飘去。

三、指导书写。

1.呈现“千、成”2个要求会写的字,让学生观察这2个字的笔顺、笔画特点。

2.教师整体范写,学生仔细观察生字的笔画位置。“千”注意第一笔是平撇,不要写成“丿”,第二笔横要写在横中线上,第三笔竖写在竖中线上。

“成”注意笔顺第一笔横右上倾斜点,第二笔竖撇,第三笔横折钩从横中线靠下一点的位置起笔,第四笔是斜勾,第五笔这一撇不要忘了,最后一笔是点。学生跟笔书空。

3.学生在书上先描红再独立书写,同桌互评,互相借鉴,教师巡视指导。

4.班级展示。

四、我也想一想,说一说。

1.教师提供范例:

如:姐姐,你裙边上的蝴蝶结呢?如果我拿着它,走到桥上,把它撒向四方,天上不就多了一只美丽的蝴蝶吗?你看见了,高兴吗?

2.学生想一想,相互交流练习说。

五、板书设计。

11.彩虹。

水壶下雨。给爸爸。

浇田。镜子作月亮。

让妈妈。梳头。

秋千作彩云。

哥哥。看见。

一年级下册语文教案设计 11《彩虹人教部编版

人教部编版一年级语文下册教学设计。彩虹 教学设计 第二课时 教学目标。1.认知目标 学会认读12个生字和衣字边 会写7个生字。2.能力目标 能正确 流利 有感情地朗读课文,读好长句子,读出反问句的语气。3.情感目标 通过朗读课文,感悟大自然的美,丰富自己的想象力,学会与家人分享喜悦,给家人带去欢乐。...

人教部编版一年级下册语文教案《彩虹》

11彩虹。1.认识 虹 座 等12个生字和衣字旁1个偏旁 会写 那 着 等7个字。2.正确地朗读课文,整体感知课文内容。会认会写本课生字,认识新偏旁 衣字旁 一 激趣导入,揭示课题。1.儿歌导入。课件出示儿歌 教师带领学生一起拍手读儿歌,激发学生对彩虹的兴趣。云散了,雨停了,太阳公公眯眯笑。小朋友,...

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