《大海睡了》教案设计。
一年级语文教案一。教学目标。
1.学会本课的5个生字和正确读写词语。2.正确朗读课文，初步了解课文。二。教学重难点。
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会夜晚大海的静溢。2、准确、熟练地认读本课生字。三。教学过程。
一）出示课题，初读课文，（大海睡了）
1、学生自读一遍课文，读的过程把不会读得圈出来。
2、提问学生，读了告诉我们一件什么事啊？（老师指引学生说）（二）学习本课生字。
1、先读本课两条蓝线内的生字，只要求会认会读，不要求写。2、重点学习本课的5个生字。
3、检查： (1)、出示生字**车读，及时提醒：里、着是轻声。
2)、抽个别生组词。再火车读生字并组词，再分小组比赛，再**车读，全班齐读。
3)、去掉拼音组合成词你还会读吗？(三)教学生字：尤其是“月”要特别注意月：独体字月光、月球、月亮。
书写时注意：第一笔是竖不是撇生描红练写。
四)自读课文，初步感知。
1、大海睡觉的时候会是什么样的呢？(课件显示夜晚静溢的大海插图，**录音，并配上舒缓的摇篮曲)
2、喜欢吗？轻轻打开课本，自由读一读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，要读正确、流利。(学生自读课文)
3、出示：深夜里、不闹了、不笑了第一个词谁来读？
指导读好深，是翘舌音。很晚很晚就是深夜。谁再来读？指名读，强调“深”
接下去两个词谁来读？(不闹了、不笑了)指名读。
课文中谁不闹了？谁不笑了？多安静呀！谁来读好这两个词？指名读，齐读。
4、再来看这些词，出示：“她、那、明月”指名读。
她”在课文中指谁？(大海)
那为什么用“女子旁”的“她”呢？呆会儿我们细读课文后就知道了。齐读这三个词。
再看，出示：“抱着、背着”,这是描写大海两个动作的词，谁来读？指名读想一想：平时都有谁抱过你？你当时有什么感觉？
引导学生回忆体会被抱的幸福的感觉，为下文的学习做铺垫)
小结：是呀，被妈妈、婆婆等亲人抱着多幸福呀！小时侯我们肯定还在他们的背上玩过呢！你们还记得吗？让我们一起来读词语，一边回忆那快乐的时光吧！
齐读，边读边做动作。
好，让我们一起来读读这些词语。
5、词语读的这么好，相信课文一定也读的不赖！谁来读课文呢？指名分句读课文，读出诗的语言来(既停顿来)
第一句：“风儿/不闹了，浪儿/不笑了，深夜里，大海/睡觉了。”
第二句：“她/抱着明月，她/背着星星，那/轻轻的/潮声啊，是她/睡熟的/鼾声。齐读全文（四）作业。
1抄写本课的5个生字。2给下面的音节标上正确的声调。
小学一年级语文教案大海睡了》教案
小学一年级语文教案 大海睡了 教案。第一课时。一 导入新课，揭示课题1 教师谈话。2 板书 大海睡了。齐读。3 学习 海 睡 两个生字。二 初读指导1 听课文录音。你觉得大海怎样？2 试读课文。1 读准字音。2 画出生字组成的词语。3 会读会写田字格中的生字，会读上方的生字。3 检查自学效果。1 出...
一年级语文上册《大海睡了》教案苏教版
备课思路 1 本次教学活动通过创设一定的情境，采用 悟读组合式 的方法组织教学。在教学活动中，通过教师的组织 引导 帮助，使学生们在自主学习的基础上合作 交流，完成本课学习的目标。2.通过优美的语言描述 动听的 熏陶 形象的 再现等形式渲染情境，诱导学生进入特定的艺术境界，让学生多种感官共同参与，进...
苏教版小学语文一年级《大海睡了》教案
中小学 教学中的互联网搜索 教案设计。一 教案背景。3 课时 2 4 学生课前准备 1 初读课文，了解课文大意。2 自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。二 教学课题。通过 白天和晚上大海景象的 培养学生想象能力和思维拓展能力。1 学会生字，理解生词。2 了解晚上大海的美丽景象，风平浪静 明...