部编版语文一年级下册《棉花姑娘》教案。
学习目标。1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。3、在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。4、在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。
从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣。树立保护益虫的意识。
教学过程。
一、复习导入：
1、同学们，上节课我们初读了《棉花姑娘》这篇课文，今天棉花姑娘又来看望我们大家了，让我们亲亲热热地跟棉花姑娘打一个招呼吧！（棉花姑娘，你好！）
2、棉花姑娘还带了很多棉花宝宝呢！她看看谁能把这些棉花宝宝摘回家。（课件出示生字词）全班齐读词语，咱班的小朋友掌握得真快。二、课文学习。
一）学习第一自然段。
1、同学们，你们喜欢棉花姑娘吗？（生：喜欢。
）师：是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，多么漂亮呀，可是，棉花姑娘却遇到了一点小麻烦，现在请同学们自己读一读课文第一自然段，想想：棉花姑娘怎么了？
（生：生病了。）
2、是谁害得棉花姑娘生病的呢？（指名答：蚜虫。）3、生病的棉花姑娘现在是怎样的心情呢？生回答（难过、着急，非常想得到帮助）。（二）学习第2-4自然段。
1、现在请大家一起读一读课本2-4自然段，找一找：棉花姑娘都请谁来帮忙了？（师相机贴燕子、啄木鸟、青蛙）她是怎么说的呢？
棉花姑娘虽然非常的难过着急，但她还一个非常有礼貌的孩子呢？从哪个字能看出来？（生：请）那谁再来读一读，读出棉花姑娘的礼貌。
2、以后小朋友需要别人帮忙的时候，要学着棉花姑娘说“请”。你能用请说一句话让别人帮助你吗？指名答。
棉花姑娘请了燕子、啄木鸟、青蛙，这么多位朋友来帮忙，那她的病治好了吗？
我们一起看看燕子飞来了（师出示燕子**）3、我们看燕子怎么回答她的呢？（齐读）燕子能不能帮她治病？（生：不能）
师：为什么？谁来说说看？
点名回答！（燕子——只会捉空中飞的害虫）所以燕子说：“对不起”！
燕子帮不了棉花姑娘她只能道歉了，而且非常的诚恳！那谁来当当诚恳的燕子？
燕子没有帮上棉花姑娘的忙，但燕子想不想帮忙呢？
生：想）多么遗憾啊，想帮忙却没有能力，谁能读出燕子的遗憾？指名读。
三）自主合作学习3-4自然段。
师：燕子不能帮棉花姑娘治病是因为她只捉空中飞的害虫，请同学们齐读3-4段，想一想：啄木鸟和青蛙为什么不帮棉花姑娘治病？
生：啄木鸟——只会捉树干里的害虫青蛙——只会捉田里的害虫）
四）学生分角色朗读课文2-4自然段。
师评价并强调祈使句语气的递增，然后请2-3名学生试读。
五）学习第5-6自然段。
1、眼看着这些有名的医生都不能替自己治病，棉花姑娘越来越担心越来越害怕越来越着急了，忽然——（教师出示课文第自然段）
大家见过七星瓢虫吗——介绍七星瓢虫：七星瓢虫是蚜虫的天敌。平均每天能吃100只左右的蚜虫，是棉花、花生等作物的卫士。
有了七星瓢虫的帮忙，棉花姑娘的病终于好了，她咧开嘴笑了。咦，孩子们，棉花姑娘的病好了她有哪些变化呢？（出示课件）
碧绿碧绿的湖（hú）水、小草雪白雪白的浪花、云朵指名答。最后学生齐读。
出示太阳、麦田的**，引导孩子说出：火红火红的，金**黄的。
三、指导写字——医。
手指着板书，燕子是生活在空中的医生、啄木鸟是树干的医生、青蛙是生活在田里的医生，那医到底是怎么写的呢？师范写，生练写，最后展示评价。四、归纳总结，拓展延伸。
部编版一年级语文下册《棉花姑娘》说课稿
棉花姑娘 说课稿。一 说教材。棉花姑娘 一文是一篇充满童真童趣的童话故事，收录在人教版小学语文第二册第19课。课文通过棉花姑娘请求燕子 啄木鸟等的动物医生给自己治病的故事，告诉我们燕子 啄木鸟 青蛙和七星瓢虫分别吃什么害虫的科学常识。课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，童趣易懂，对...
部编版一年级语文下册棉花姑娘教案
棉花姑娘 教案。棉花姑娘 教案。教学目标 认识 姑 娘 等七个生字，会写 只 星 两个字。有感情的朗读课文。一 五 六自然段。了解蚜虫和七星瓢虫。培养口头表达能力。一 谜语导入。出示谜语。今天老师给大家带来一则谜语，请小朋友听仔细了。青青小树挂喇叭，喇叭谢了结小瓜，小瓜吐出白花花，摘下花花纺纱纱。揭...
小学语文 部编版 一年级下册《棉花姑娘》优秀教学设计
棉花姑娘 优秀教学设计。教学目标 1 能再语言环境中，借助拼音认读生字10个，并能用音序查字法查初 棉 害 恶 2 朗读课文，做到不添字 不漏字，不顿读，按标点正确停顿。3 能在朗读中，理解可恶那内容。了解燕子 啄木鸟 青蛙 七星瓢虫的捕虫崩领，并能初步感受每个动物都有各自的本领。4 能在老师指导下...