《棉花姑娘》优秀教学设计。
教学目标；1、能再语言环境中，借助拼音认读生字10个，并能用音序查字法查初“棉、害、恶”。
2、朗读课文，做到不添字、不漏字，不顿读，按标点正确停顿。3、能在朗读中，理解可恶那内容。了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫的捕虫崩领，并能初步感受每个动物都有各自的本领。
4、能在老师指导下，描写课文后指定的六个字。教学难点和重点：
1、能再语言环境中，借助拼音认读生字10个，并能用音序查字法查初“棉、害、恶”
2、在朗读中，理解可恶那内容。了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫的捕虫本领，并能初步感受每个动物都有各自的本领。
教学准备：生字卡片，多**教学过程：一、揭示课题。
1、**出示：叶子枯黄，爬满蚜虫的棉花2、说说图上画的是什么？
3、出示：棉花（1）读准字音（2）师范写“棉”（3）指导书写：棉。
4、棉花长得好不好？继续看图，说说从**看出来？（1）出示句子：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。（2）要求：按标点正确停顿读通句子。
3）师简介：蚜虫。蚜虫可是害虫啊，它们在棉花姑娘身上啃来咬去，把棉花姑娘课折腾苦了，你们说，它们可恶吗？
4）学习词语：可恶查字典，找找它还有哪些读音。（5）指名读句子。5、揭示课题。齐读。
二、整体感知课文，学习生字。
1、自学生字。要求：借助拼音，读准字音，记记字形。
2、借助拼音，读通课文。3、检查自学效果。（1）小老师领读生字。
（2）随机指导记住字形。（3）指名分读课文。三、学习课文，朗读感受。
1、学生自由读课文，思考：棉花姑娘请了几位医生来为她看病？2、指名交流。
3、他们帮上忙了吗？再读课文，思考：他们都是怎么说的？用横线划出有关句子。
4、学生交流，出示有关句子。5、师引读句子。
6、他们帮不了棉花姑娘，心情会怎么样？
学生选其中的一段话读一读，小组里互相读，议一议。7、最后是谁治好了棉花姑娘的并呢？学生自读第六节。学生交流。读好词语。
8、做完手术后的棉花姑娘怎么样？出示第七节。指导学生读好带点的字。
9、分角色朗读课文，各小组准备表演读。10、学了这篇课文，你知道了些什么？
出示句子：燕子捉空中飞的害虫，啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉稻田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。
自由读，指名读，师生配合读。四、复习巩固，拓展学习。
1、课外拓展，训练说话。你认为七星瓢虫、青蛙、燕子、啄木鸟，谁的本领最大？
2、师小结。
3、了解有关小动物的知识。4、总结课文。五、指导写字。
人教版小学语文一年级下册《课文19棉花姑娘》优质课
小中高学习资料推荐 棉花姑娘 教学设计棋盘井实验小学郝飛燕。教学目标 1 知识与能力 认识 姑 娘 蚜 盼 治 啄 斑 7个生字，会写 只 星 雪 帮 请 就 6个字。理解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。分角色朗读课文，读好请求的语气。2 过程和方法 在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的...
小学语文 部编版 一年级下册《棉花姑娘》教学反思
棉花姑娘 教学反思。棉花姑娘 讲了棉花姑娘病人，叶子上长满了蚜虫。她请了燕子 啄木鸟和青蛙帮忙，但他们都是 心有余而力不足。最后七星瓢虫帮她消灭了蚜虫，棉花姑娘终于恢复了健康的故事。这篇课文的条理十分清楚 自然段都用了同一形式写了棉花姑娘与三种小动物的对话。我觉得此篇与课文 小壁虎借尾巴 的结构有点...
语文部编版一年级下册课程纲要课
部编版一年级下册语文 课程纲要 分享课教学设计。学情分析 上学期只是简单进行了课程纲要的分享，85 的学生对于目录的作用早已淡忘，至于 知识树 单元主题 没有涉及，所以在设计时考虑到学生的基础，关注到孩子的年龄特点 知识积累以及学习习惯等各方面的因素，把教案转换为学案，为学生的学服务。把抽象的知识分...