仿写一节诗。
教师：课件。
学生：收集关于诗的名言、摘抄描写颜色的句子。
2课时。1．交流对诗歌的了解和感受。
2．认识10个生字。
一、交流平台。
1．配乐朗诵本单元诗歌，感受诗人在诗中的情感。
繁星(七一)》：对母爱的讴歌。
繁星(一三一)》：对大海、母爱的赞美。
繁星(一五九)》：对母亲的眷恋。
绿》：对大自然的赞美。
白桦》：赞美具有白桦品质的人。
在天晴了时候》：雨后天晴的欢快、愉悦。
2．交流“通过什么体会到诗歌中的情感”。
3．教师小结。
二、识字加油站。
1．学生交流课前搜集的资料。
2．课件依次呈现古代文人的简介及其作品。随机识字。
3．同桌互认生字。
4．选择自己最喜欢的一个古代文人，将他的简介摘抄下来。
语文园地[交流平台\\\识字加油站\\end}\ight. 'altimg': w': 133', h': 78', eqmath': b\\lc\\]
1．和同学交流描写颜色的句子，感受语言的丰富性。
2．仿例子写一节小诗。
3．从名人名言中感知诗的魅力。
仿照写一节小诗。
一、读描写颜色的句子。
1．出示课本中的句子，指名学生读。
2．交流加点部分：
仿佛涂上银霜晶白中透着淡蓝、青苍。
绿得娇嫩黄得蓬勃蓝得多么醉人。
1)这些词语都是描写什么的？
2)这些词语与一般表示颜色的词语有什么不同？
3．出示例句，学生读一读并体会。
二、仿照写一节小诗。
1．指名读两节小诗。
2．交流：从加点部分明白了什么？
3．教师小结：加点的部分为三个并列关系的句子，是围绕第一句话写的。
4．学生试着仿写。
5．指名朗读仿写的句子，师生共评。
三、日积月累。
1．学生拿出摘抄本，朗读自己收集的关于诗的名人名言。
2．教师出示课文中的名人名言。
3．认识、了解艾青、朱光潜、华兹华斯及他们的作品。
4．学生齐读、自读。
5．学生把这三句名言摘抄到自己的摘抄本上，并尝试背诵。
语文园地的教学我以学生的自主学习为主线，让学生结合本单元学习的内容充分地感知、梳理、归纳，掌握学习语文的基本方法，逐渐养成良好的学习习惯，具有适应实际需要的识字能力、表达能力、阅读写作能力。所以课前的预习工作必不可少，我在上次语文课就按照计划，引导学生养成预习的习惯。在本次语文园地的学习中，我大胆放手，学生也能游刃有余地完成各项学习任务。
四年级下册语文教案第三单元成长
精品资料欢迎 成长 教学目标 1 认识8个生字，学会书写12个生字。理解 亲昵 允许 不卑不亢 琢磨 恍然大悟 等词语的意思。2 理解课文内容，通过小约翰在优越的生活环境中，仍然自食其力的事情，对西方国家的教育背景有所了解。3 使学生懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。教学重点 ...
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四年级下册语文第三单元教案
第三组 教材分析 本单元课文是 大自然的启示 为专题编写的，编写了四篇课文以及一个综合性学习 一个语文园地。包括 自然之道 黄河是怎样变化的 蝙蝠和雷达 大自然的启示 自然之道 教育我们要遵循大自然的规律。黄河是怎样变化的 教育我们要真合理规划，利用土地，不破坏森林 大量修筑水利工程。蝙蝠和雷达 教...