第三组：
教材分析：本单元课文是“大自然的启示”为专题编写的，编写了四篇课文以及一个综合性学习、一个语文园地。包括《自然之道》《黄河是怎样变化的》《蝙蝠和雷达》《大自然的启示》。
《自然之道》教育我们要遵循大自然的规律。《黄河是怎样变化的》教育我们要真合理规划，利用土地，不破坏森林、大量修筑水利工程。《蝙蝠和雷达》教育我们要努力探索大自然的奥秘，并从中得到启示。
《大自然的启示》教育我们要学会从自然界的生物中获得发明与创造，动的一切事物都是互相联系的道理。
本单元除了课文外，还有“口语交际”“日积月累” “我的发现” “展示台”中安排了内容丰富，形式多样的语文实践活动，通过这些语文活动，进一步拓宽下是的视野，加深学生对诚信的理解，提高语言表达的能力。
学情分析。四年级的学生喜欢**未知世界，喜欢想象，喜欢新的科学技术。他们正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，根据学生思维发展的规律，我们在教学中，要鼓励学生在讨论和交流中敢于发表自己的看法，做出自己的判断。
对于说明文的方法让学生由感受到表达到初步运用。
目标导向。1、认识30个生字，会写26个生字，正确读写本单元61个词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育；了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识；理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与**的兴趣。
3、丰富见闻，激发**大自然规律的兴趣。搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
情感态度与价值观：
1.引导学生关注自然、了解自然。
2.培养学生热爱自然、探索科学的精神。
3、学习作者叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力，体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象。
4、学习独立阅读课文，培养自学能力。
引导学生感受与体会作者感情表达的方式方法。在读书品的同时丰富自己的语言积累。学生自识字以来一直在阅读，然而学生读书还缺乏习惯的培养和方法的指导，本组教材将其作为一个专题，引导学生在学习的同时，进行读书的交流，学习和体会一些读书和习作的方法。
明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯。
课时安排：13课时。
第三单元。教学目标：
1. 自然万物，有着它自己的生存方式和规律。如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
2. 学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。
3．增强环保意识。
教学重难点：
自然万物，有着它自己的生存方式和规律。如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
教时：2课时。
授课课题：9、自然之道。
教学目标：1.这是一篇反映人与自然的关系的课文。初步感知课文的内容。
2.自然万物，有着它自己的生存方式和规律。
3.课文通过具体事例告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。这就是自然之道。
教学重难点：自然万物，有着它自己的生存方式和规律。如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
教学时间：2课时。
第一课时。授课时间：
教学目标：
1.这是一篇反映人与自然的关系的课文。初步感知课文的内容。
2.自然万物，有着它自己的生存方式规律。
教学过程。一、导入，引出“道”
1.故事导入。
这是我亲身经历的一件事。那是我上小学五年级的时候，有一次放学，我背着书包正往家里走，突然，我发现前面不远处的麦地里，一只喜鹊正扑腾着翅膀，却怎么也飞不起来。于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鹊。
我发现，那只喜鹊的翅膀受伤了。我连忙把那只喜鹊抱回家，用碘酒擦洗它的伤口，敷上消炎药，把它包扎好。不几天，那只喜鹊好了。
我很喜欢它，怕它飞跑了，于是就把它的翅膀尖给剪了，并用罩子把它罩住。我每天给它食吃，给它水喝，精心喂养。可是没多久，你们猜，它怎么了？
（它却死了）
2.引出“道”。
是呀，这是为什么？我们今天要学的这篇课文讲的就是这个道理。
板书课题。3.读题，解释“道”。学生读课题，说说这里的“道”是什么意思？
二、学文，领悟“道”
1. 预习质疑：
通过预习，你有没有遇到不懂的问题？（学生说出在预习课文中遇到的不懂的问题，如我和同伴在小龟遇到危险时很焦急，为什么向导却“若无其事”？向导明知道把小龟抱到大海会害了小龟，可他却还是抱起小龟朝大海走去？
向导的话是什么意思？这个故事告诉我们什么？……
2.筛选问题：
上述问题哪一个最有研究价值？我们就来研究这个问题。（在学生提出了不懂的问题后，教师引导学生对提出的问题进行筛选，确定具有研究价值的问题，在下面的教学环节中进行讨论与交流。）
3.读书释疑：
1）指名读书。
指几名学生朗读课文，主要检测学生对课文的熟练程度，便于作教学指导。
2）组内讨论：向导的话是什么意思？向导明知道那样做会害了小龟，可他为什么还是抱起小龟朝大海走去？自然之道指的是什么？
3）汇报交流：引导朗读、读中感悟自然之道。引导朗读的重点是第四自然段和最后一自然段。
四、总结。五、作业布置。
1、我能看拼音写汉字。
yòu guī shā tān zhēnchá qǐtú
cháo xiǎo lán zhù chè dǐ yú chǔn
fǎnhuí hǎiōu bǔjiù qì chuǎn xū xū mào zi
2、我是火眼金睛，我能比一比再分别组词。
摊（ ）潮（ ）琢（ ）遇（ ）
滩（ ）嘲（ ）啄（ ）愚（ ）
犯（ ）殴（ ）于（ ）砌（ ）
返（ ）欧（ ）吁（ ）彻（ ）
第二课时。授课时间：
教学目标：课文通过具体事例告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。这就是自然之道。（加深对课文的理解）
一、复习导入。
1、回忆上节课的内容。
2、根据课文叙述的顺序，**课文。
二、依次**，理解内容。
1、**1-4自然段。
1）指名朗读。
2）理解内容。
3）提出问题，并解决问题。
三、**自然段。
1）**车读自然段。
2）理解内容。
3）提出问题，并解决问题。
4）理解课文最后一句话。
四、拓展，内化“道”
像这样的例子还有很多，请同学们打开书再读一读《大自然的启示――“打扫”森林》，看看你还有什么样的感受？
1.拓展阅读。
2.举例说明。引导学生举出生活中的具体例子谈体会，使“道”得以内化。
六、作业。一、我能根据课文内容，完成下列各题。
1.1、我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟向海边奔去。
⑴ 句中的动词是。
⑵ 向导此时的心情怎样，从哪些词可以读出来。
向导一边走一边发出悲叹：（ 不是我们，这些海龟根本（ ）不会收到伤害。”（在括号里填上合适的关联词。）
⑵ 向导此时的心情怎样？从哪个词可以读出来？ 教学反思。
教学反思。授课课题：10、黄河是怎样变化的。
教学目标：1.了解黄河变化的原因和演变的过程，培养学生保护大自然。增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚。
2.弄清课文为一些难懂的词语。
3.学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。
4.有感情朗读课文。
课前准备：出示黄河流域示意图。
教学课时：2课时。
第一课时。授课时间：
教学目标：1.了解黄河变化的原因和演变的过程，培养学生保护大自然。增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚。
2.弄清课文为一些难懂的词语。
教学过程：一、学习“预习”部分。
1.黄河是我国第几条大河？
2.我们的祖先什么时候就生活在黄河流域？
3.后来黄河有没有变？变成什么样子？
二、提示课题。
1.板书课题。板书：黄河是怎样变化的。
2.解题。三、初读课文，学会生字新词。
四、学习分段，根据段意。
第一段：讲近年，黄河给两岸人民带来了深重的苦难。
第二段：讲数千年前，黄河气候温暖，土地肥沃，是我们祖先生息繁衍的地方。
第三段：讲由于黄土高原气候的变化和人类对自然的破坏，黄河流域水土流失，黄河改道。
第四段：讲科学家设计治理黄河方案，使黄河逐渐变好。
五、学习课文第一段。
1.人们把黄河比作什么？（中华民族的摇篮）
2.可是，近22023年来，黄河的表现为什么叫人大吃一惊？
3.课文是怎样说明这个问题的？
4.小结：这一段先从正面指出“黄河是中华民族的摇篮”，接着从反面来说明黄河给人民带来的苦难，使人印象更加深刻。
六、课堂作业。
1. 一、读拼音，写词语。
suí xīn suǒ yù yáo lán ní shā qīn shí
jué kǒu kāi kěn sēn lín mènɡ xiǎnɡ
二、比一比，组成词语。
蓝（ ）近（ ）苦（ ）
篮（ ）进（ ）若（ ）
后尤段（ ）
候（ ）由断（ ）
第二课时。授课时间：
教学目标：3.学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。
4.有感情朗读课文。
一、讲读课文第二段。
1.这一段讲了什么？（讲黄河是中华民族的摇篮）
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