《加法交换律和加法结合律》（第一课时）
教学时间： 2024年月日 （第周星期。
教学内容： 加法交换律和加法结合律。
是否集体备课：是
教材分析：
运算定律是运算体系中具有普遍意义的规律，是运算的基本性质，可作为推理的依据。本单元所学习的五条运算定律，被誉为“数学大厦的基石”，不仅适用于整数的加法和乘法，也适用于有理数的加法和乘法。学生在前面的学习中，已经接触到了反映这五条运算定律的大量例子，特别是对于加法、乘法的可交换性、可结合性，这些经验构成了学习本单元知识的认知基础。
通过本单元的学习，可以加深学生对加法、乘法运算的理解，提高学生选择计算方法的灵活性。
本课的主要学习任务是学习并整理加法交换律和结合律，提高计算的灵活性。
教学目标：1.引导学生**和理解加法交换律、结合律。
2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
教学重点：
借助实际问题，进一步体会加法交换律和结合律。
教学难点：用加法交换律和结合律整理算式。
教学准备：多**课件
预设过程 一、引入。
1、 同学们，四2班女同学有15人，男同学有19人，2、 你能提出什么问题？
二、自主**。
一）加法交换律。
1、 学生提出问题：四（2）班一共有多少人？
2、 学生列式计算。
3、 根据学生的回答写在黑板上。
4、 这两条算式都表示什么？得数怎么样？可以用什么符号连接？
5、 这两条算式的答案是一样的，我们可以用等号连起来40+56=56+40
6、 能不能再列举几个这样的例子？通过这几组算式，你们发现了什么？
7、 归纳总结：两个加数交换位置，和不变，这叫做加法交换律。
8、 把加数换成其它任意的数算式还成立吗？能用自己喜欢的方式简单的表达加法交换律吗？ 学生用多种形式表示。
如：符号表示字母表示：a+b=b+a 看看书本上是怎么说的？
9、 运用：想一想，在**我们运用到加法交换律？（加法验算）
10、对口令，完成做一做。
二）加法结合律。
1、四（10）班36人，四（11）班34人，四（12）班35人，一共有多少人？
2、学生列式计算，老师写在黑板上。你发现什么？不论哪两个班先加，总数不变。
为什么先算36加34？后两个数先加能凑成整十数。
3、出示相关的算式（69+172）+28 69+（172+28）
3、 归纳：你发现了什么？先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，这叫做加法结合律。
4、 你能用喜欢的方式表示。
5、 总结：用语言表达与用字母表示，哪一种更一目了然？abc可以表示哪些数？。
6、 运用：出示第3题。
1）读题。2）列式计算。
3）你是怎样计算的？你运用了哪些运算定律？
三、巩固练习。
1、 做一做。
1）练习。2）说一说运用哪些运算定律？
2、 生活中例子。
四、总结：你还有什么问题？
五、作业布置：
教学反思：加法运算定律的运用》（第二课时）
教学时间： 2024年月日（第周星期 ）
教学内容： 加法运算定律的运用。
是否集体备课：是
教材分析：
运算定律是运算体系中具有普遍意义的规律，是运算的基本性质，可作为推理的依据。本单元所学习的五条运算定律，被誉为“数学大厦的基石”，不仅适用于整数的加法和乘法，也适用于有理数的加法和乘法。
学生在前面的学习中，已经接触到了反映这五条运算定律的大量例子，特别是对于加法、乘法的可交换性、可结合性，这些经验构成了学习本单元知识的认知基础。通过本单元的学习，可以加深学生对加法、乘法运算的理解，提高学生选择计算方法的灵活性。
本课的主要学习任务是应用加法运算定律优化加法计算，提高计算的灵活性。
教学目标：1、能运用运算定律进行一些简便运算。
2、能用加法交换律和结合律整理算式。
3、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
教学重点：应用加法运算定律优化加法计算。
教学难点：说出应用加法运算定律的依据。
教学准备：多**课件
预设过程：
一、复习旧知明确任务。
1、用字母abc表示出加法交换律、加法结合律。
2、口述加法交换律、加法结合律。
3、老师根据学生的汇报板书。
4、揭题：今天我继续学习加法运算定律。
二、应用加法运算定律。
1、出示：下面是李叔叔后四天的行程计划。
第四天城市a→b 115千米。
第五天城市b→c 132千米。
第六天城市c→d 118千米。
第七天城市d→e 85千米
2、根据上面的条件，你们能提出什么问题？
3、教师根据学生的提问，有选择性地将问题板书。
4、在练习本上列出综合算式解答：
李叔叔在后四天还要骑多少千米？
5、汇报自己的答案，并说明理由。新课标第一网。
6、重点讨论：
1）第一步运用了什么定律？为什么要用？
2）第二运用了什么定律？为什么要用？
学生可能对括号问题有异议，教师可以正确引导，加法中为了更清楚地体现运算顺序，所以要加小括号。
7、小结：这道题我们运用了加法中的什么运算定律？用它们有什么目的？
通常在简便计算中，加法交换律和加法结合律是同时使用的。
三、应用练习。
1、练习p31-4
1）独立完成：有没有运用运算定律？运用了什么定律？
2）交流：有没有？是什么？为什么是？
2、练习p30［做一做］
1）独立练习，指名板演。
2）讲评。四、总结。
今天，你用什么收获？ 能复述加法运算定律的内容。
五、作业布置：
教学反思 乘法交换律和乘法结合律》（第三课时）
教学时间： 2024年月日（第周星期 ）
教学内容： 乘法交换律和乘法结合律。
是否集体备课：
教材分析：
运算定律是运算体系中具有普遍意义的规律，是运算的基本性质，可作为推理的依据。本单元所学习的五条运算定律，被誉为“数学大厦的基石”，不仅适用于整数的加法和乘法，也适用于有理数的加法和乘法。
学生在前面的学习中，已经接触到了反映这五条运算定律的大量例子，特别是对于加法、乘法的可交换性、可结合性，这些经验构成了学习本单元知识的认知基础。通过本单元的学习，可以加深学生对加法、乘法运算的理解，提高学生选择计算方法的灵活性。
本课的主要学习任务是学习并整理乘法交换律和结合律，提高计算的灵活性。
教学目标：1.引导学生**和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。
2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
教学重点：借助实际问题，进一步体会加乘法交换律和结合律。
教学难点：用乘法交换律和结合律整理算式。
教学准备：多**课件
预设过程：
一、复习引入。
1、前面我们学习了哪些加法运算定律？你能说一说吗？
2、教师根据学生的回答板书（用字母表示）
3、猜测：乘法中会有什么运算定律？你能猜一猜是怎样的吗？
4、揭题。二、自主学习。
1、自学书p33-35
2、反馈：你们学懂了什么？
1）乘法交换律是怎样的？你能说一说吗？
你能用字母表示吗？在哪些地方运用到它？
2）乘法结合律是怎样的？你能用你喜欢的方法表示吗？
3、提问：你们还在什么困难？
引导学生质疑、解决。
4、比较沟通：比较加法交换律和乘法交换律、加法结合律和乘法结合律，你们发现了什么？（交换律：
都是两个数相加、相乘，交换位置，和（积）不变；结合律：都是三个数相加、相乘，前面两个数相加（乘），也可以把后面两个数相加（乘），和（积）是不变的）
三、巩固运用。
1、口算：练习六第1题。
2、针对练习：根据运算定律在方框里填上合适的数。
3、做一做：第1题，你有什么想法？新课标第一网。
4、解决问题：做一做第2题。
四、总结：你们在什么收获？
五、作业布置：
教学反思：
乘法分配律》（第四课时）
教学时间： 2024年月日（第周星期。
教学内容： 乘法分配律
是否集体备课：是
教材分析：运算定律是运算体系中具有普遍意义的规律，是运算的基本性质，可作为推理的依据。本单元所学习的五条运算定律，被誉为“数学大厦的基石”，不仅适用于整数的加法和乘法，也适用于有理数的加法和乘法。
学生在前面的学习中，已经接触到了反映这五条运算定律的大量例子，特别是对于加法、乘法的可交换性、可结合性，这些经验构成了学习本单元知识的认知基础。通过本单元的学习，可以加深学生对加法、乘法运算的理解，提高学生选择计算方法的灵活性。
本课的主要学习任务是学习乘法分配律，提高计算的灵活性。
教学目标：1.引导学生**和理解乘法分配律。
2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
教学重点：借助实际问题体会、认识乘法乘法律。
教学难点：用乘法交换律和结合律整理算式。
教学准备：多**课件。
预设过程：一、引入。
1、 学校要买25副乒乓球，每个乒乓球4元，每个乒乓球板9元，一共要多少元？
2、 理解题意。
二、探新。1、学生独自列式。
2、小组交流想法。
3、汇报：根据学生的回答板书。
指名学生说出每一步表示的意义。
4、 改题：如果改为买45副，你又可以怎样算？
5、 观察：请你们仔细观察上面这几题，6、 你们发现了什么？
相同点：左边都是两个数的和与一个数相乘，右边都是两个数和这个数相乘再相加。
不同点：算式左边和右边有什么不同？
联系：算式左边和算式右边有什么联系？
6、举例：这样的算式你能再举出一些吗？
7、概括总结：你们能把上面的规律概括成一句话吗？
两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律。
四年级下册语文第三单元教案
第三组 教材分析 本单元课文是 大自然的启示 为专题编写的，编写了四篇课文以及一个综合性学习 一个语文园地。包括 自然之道 黄河是怎样变化的 蝙蝠和雷达 大自然的启示 自然之道 教育我们要遵循大自然的规律。黄河是怎样变化的 教育我们要真合理规划，利用土地，不破坏森林 大量修筑水利工程。蝙蝠和雷达 教...
第三单元四年级语文下册教案
第二单元 春潮课题 三月桃花水课时 第1课时。第二单元 春潮课题 三月桃花水课时 第2课时。第二单元 春潮课题 语文天地课时 第1课时。第二单元 春潮课题 语文天地课时 第2课时。第二单元 春潮课题 语文天地课时 第3课时。第。一 二单元测试题 两课时 一 看拼音，写词语。w i l ch n zu...
四年级英语下册第三单元教案
四年级英语下册第三单元 weather 第一讲 part a 1 明确方向，学习有方向 重点 能听 说 认读几个形容词cold warm hot cool 难点 能够把cold warm hot cool sunny windy cloudy snowy rainy几个描述天气的形容词运用到实际情景...