——以境引趣，以用生趣，塑造生活化词汇教学课堂。
pep book 3 unit 3 my friends blet’s learn教学设计。
次丘镇中心小学张扬扬。
内容简析：本课是人教版pep小学英语三年级起点四年级上册第三单元中的part b let＇s learn部分，本单元的核心语言项目myfriends，本课时的教学内容是对alet＇s learn的延伸。是对描述人物爱好展开的一系列的话题。
在教学设计中通过创设生活化的情景，滚动、复现学生已有知识并帮助学生将新旧知识结合起来进行综合运用，努力打造生活化词汇教学课堂，让学生在轻松愉快的生活场景中学以致用，从而提升学生的综合语言运用能力。
教学目标：语词学习目标：
要求学生能听说、认读science，sports，music，painting，computer game，学生能达到自如运用；
要求学生能强化认读已学词汇：big, small, long, short, his, chinese, english, s单词，能达到自如运用。
语句学习目标：
要求的学生运用描述人物相貌特征的语句如：he/she/my friend likes.的能力得到强化，并能自如运用这一结构。
能听懂let’s do的句子，并能作出相应动作。技能学习目标：
要求学生能听懂本课时句型，其中大部分的学生能灵活运用所学结构来描述人物喜好。
情感培养目标：100%的学生能在活动中进一步强化相互了解、进行协作的情感以及朋友间互相关心，相互帮助的意识。
语言运用目标：100%的学生能灵活运用所学结构来描述人物喜好。
教具：课件、单词卡片、练习纸等。
学习策略：进一步形成基于已学内容学习新知识的学习策略。
教学策略：运用学生已有知识经验，在自由交流中自然导入。创设合理的情境，进行语言操练，在完成任务的同时，提高语用能力。
在预设的基础上，把握生成、利用生成，师生在和谐氛围中形成良好的多维互动。
学情分析：本单元以朋友为话题展开描述。学生在学完该单元后能够简单的描述自己的朋友；能向别人介绍自己熟悉的人；还要能够听懂并描述人物特征。
本课主要围绕人物的爱好展开一系列的话题。四年级学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力，但语言仍不丰富，我在设计本课时，尽量通过多种活动滚动学生已学语言，使教学的内容更加贴近本班学生的生活实际和他们已有的生活经。
验，让学生在轻松愉快的气氛中学习英语，培养学生的学习兴趣、自主学习能力和爱动脑筋的能力。教学流程：
step 1 warm-up1、free talk
t: hi, boys and hi.
t: i’m miss zhang. what’s your name ?s1: i'm×××
t: oh,her name is×××strong boy ,what’s your name ?s2: i’m×××
t:hello , what’s his name ?s3: his name is×××
purpose:通过与学生交流，拉近与学生的感情)2、rview
t：ok, bring some photos for look!呈现我们学校**。
purpose:通过欣赏**，把学生的注意力吸引到课堂中来。）
t：i like my there are many are coming.欣赏学生朋友的**，复习已学单词friends。
t：girl, stand up .做握手动作，同时教授句子make friends.边做动作边读make friends.
t:they want to make friends with you .so they draw pictures for you .
if you do better,then you can get it after class..can you describe her?学生讨论后，找学生回答。
t: the strong boy is my friend, too .talk about him .学生讨论后，找学生回答。
purpose：通过谈论学生朋友的相貌特征，既是对前面所学内容的复习，也可以开动孩子们的脑筋，让他们积极地投入到课堂中来。step 2 presentation
教学music，listen to music .**歌曲《友谊天长地久》
t：listen! music?
yeah, music .领读music，板书。找一排学生**车式读。
做动作，引出lsten to music。边做动作边带学生读。
呈现李冰冰的**，师引导学生读：she is my friend. she likes music.
myfriend likes music.练习句型：my friend likes.
（充调动学生的各种感官来辅助教学。）2.教学paintingcai呈现郑爽的**。
t：what does he like?呈现单词painting，领读，板书，找学生读。
课件呈现句子，he is my friend. he likes painting. my friend likespainting.
出示单词卡片paint ,做动作并领读。painting和paint两张单词卡放在一起领读，让学生感知这两个单词的相同点和不同点。
purpose:联系学生实际进行操练，学生感兴趣且把语言运用到实际生活中去。3教学sports
课件呈现北京欢迎你吉祥物的**。
t: i like beibei,jingjing,huanhuan,yingying and do they do ?师自答：
oh,they do sports.着重读do sports，齐读，找生读。出示单词卡sports，引导学生读出来。
领读并板书。
课件呈现赵炎的**，让学生填空he friend likessports.
purpose:在前两个单词的操练中，学生对句型he friend likes.已经有所掌握，填空题能强化学生运用单词和句型的能力。4教学computer game
课件呈现电脑**，复习单词computer出示单词卡computer game，领读并板书。
课件呈现陈宪隆的**，用句型描述他的爱好he likes computer friend likes computer games.这里用红色标出s,让学生感知computer game的复数形式的用法。5教学science
教桌上放三本书，t;there are three books on the chinese book ,an english book,andscience领读单词science，板书。t:one、two、 quiet!
(呈现词卡quiet，教读)t:come to the front and to be the teacher .who can ?
purpose:让学生偶尔当当小老师，更能增强他们的自律心，而且能促发他们学习新词的积极性。}step 4 practise1. listen and repeat
purpose:通过让学生翻开课本听指、跟读，让学生随录音找到相应的图，做到“眼到、手到、口到、心到”。充分利用课本这一简洁有效的教学资源，再次强化词汇的认读，语音。}
t: now children, work in pairs, one point, the other say .2. check up the words
老师，抽单词卡或做动作，学生说出相对应的单词或句子。
purpose:，进一步检查学生对新词的掌握情况，为下面的拓展活动打好基础。}
step 5 consolidation and
小组内活动，培养学生的自主能力，组织能力和口头表达能力。
老师温馨提示孩子们要广交朋友，要和朋友互相帮助，升华本课情感目标。step 5homework
t: now boys and girls, time is up, please remember your homework.
first, listen and repeat p31times.
second,my friend
i h**e a new friend . she/he) _is a (boy /girl).he/she is __thin/strong ).
he/she has __eyes ,_nose ,_mouth andhe/she has __short hair/long hair). he/she likes___食物、运动等).i love my friend!
who is __he /she?guess!
purpose：培养学生的观察和运用语言的能力，实现课内外学习的结合，学习与生活的结合。}
四年级上册第三单元教案
人教版小学语第七册第三单元教案。集备者 江兰珠 廖丹云 林小娟 苏桦 林娟玲 林雪钦 刘梅 冯招敬 林晓燕 张碧芳。集备时间 2013年9月25日。一 单元教材分析。本组教材围绕 中外童话 这个专题选编了不同作家不同风格的4篇童话。教材还安排了以读童话 编童话 讲童话 演童话为主要内容的综合性学习。...
品德四年级上册教案第三单元
第三单元花钱的学问。第一课家庭的小账本。第二课钱该怎样花。教学目标 1.情感 态度 价值观 通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。2.能力目标 通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。3.知识...
PEP四年级上册第三单元教案
课题 unit 3 my friends第一课时教案。南河姜岭中心小学张念杰。设计理念 在教学中，主要采用任务型教学和情景式教学相结合。任务型 课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语。另外，为学生创设较为真实的语言情景让...