教学设计方案。
课程名称：pep小学英语四年级下册授课班级：四年级（1）班设计者：林鹏璇。
章节名称。unit 3 is this your skirt？（part a）
1、知识和能力：
学时1教学目标。
五个颜色单词red，yellow，green, blue, white的掌握和运用。②通过听、说、认读掌握本课的重点单词brownjacket、whitesweater、green skirt、blue dress、red shirt、yellowt-shirt；
能对所属衣物进行提问及回答is this your t-shirt? no，it's not.
能利用所学单词和短语来描述自己、他人的衣着；能在**和场景下进行简单的交流和表演。
2、过程和方法：
通过“教师教、学生学”、相互交流等方式进行课堂教学，再者，教师提供一些已有资源给予学生巩固操练。这一课时的教学中，我运用到的教学方法有：实物直观法、情景法、多**辅助法、小组活动讨论法。
3、情感态度和价值观：
通过本课的学习使学生达到初步运用英语交际的能力，培养学生的合作精神和良好的书写习惯。
四年级是儿童成长的关键时期，大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力、学习习惯的最佳时期。学生特征。
知识点编号具体描述语句。
学习目标描述。
a．相互t:goodmorning,boysandgirls!howareyoutoday?问候s：….
b．**t: let’s listen to the tape and follow and singing!
song，复t:welldone，students！let’movetoournew习颜色类lesson---unit3isthisyourskirt？
pleaseturn单词。to page 进行s: en….
新单词教t：here are some clothes in my bag. do you know授。
what they are?d．巩固s:夹克衫。
环节t：yes, you are right. in english,it’callede．学习jacket, jacket,j-a-c-k-e-t.
部分students are going on studying the new words.(省f．巩固略其用语)操练t:let’ you’e．freere an example….
what wants to h**e a try？talks1：can i？
t:….t & ss are show time……
项目内容解决措施。
通过听、说、认读掌握本课的。
重点单词brownjacket、教师教读，学生跟读；
教学重点whitesweater、greenskirt、全班大声齐读。
bluedress、redshirt、
yellow t-shirt；
以同桌两人为一组，通过对话操i like the blue dress.
练巩固，拓展交流。教学难点ilikethewhitesweater2
withthe green skirt.
教学**（资源）的选择。
知识点。**类型。
编号。**内容要点。
教学使用作用方式。
所得结论。占用**时间**。
**在教学中的作用分为：
a.提供事实，建立经验；b.创设情境，引发动机；c.
举例验证，建立概念；d.提供示范，正确操作；e.呈现过程，形成表象；f.
演绎原理，启发思维；g.设难置疑，引起思辨；h.展示事例，开阔视野；i.
欣赏审美，陶冶情操；j.归纳总结，复习巩固；k.自定义。
②**的使用方式包括：
a.设疑—**—讲解；b.设疑—**—讨论；c.
讲解—**—概括；d.讲解—**—举例；e.**—提问—讲解；f.
**—讨论—总结；g.边**、边讲解；h.边**、边议论；i.
学习者自己操作**进行学习；j.自定义。
**的**包括：
a.自制；b.购入；c.库存；d.取自××资源库存；e.网上**；f.其他。
教学过程：课堂教学过程结构的设计。
step 1. sing a song.根据英语愉快教学模式，要使学生在教学开始便处在认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端。
我**了从网上攫取的color song**，师生一齐拍手唱，既活跃课堂气氛，又调动了学生的积极性。
step 2. prestation我利用实物、**教学，一一教授新单词brownjacket、whitesweater、greenskirt、bluedress、redshirt、yellowt-shirt。
step 3. cosolidation在学生学习了服装名称以后，引导学生把颜色单词与服装联系起来，在这一部分的操作中，我运用了直观的实物来完成，我拿起讲台上准备好了的一个装有衣服的盒子从里面抽出一件衣服问学生：whatisthis?
学生会回答：it’ it’s yellow. here you are .
把衣服送给学生，用同样的方法复习其他的服装词组，red shirt, white sweater.在这一环节我不仅仅是停留到老师问学生回答，接着是让学生抽取衣服学生问学生来回答，把课堂的主角交给学生。
step 4.学习let’s do部分。
歌谣能给学生创设一个开放宽松的环境，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，所以让学生站起来边跟唱边做动作，比如put on yourt-shirt，hang up your skirt，take off your jacket，fold yourdress, wash your shirt, put away your sweater（教师和学生边唱边做动作）
step 5. free talk
这又是让学生自由交流的时刻。我会让学生四五人为以小组，组内自由发言，而我作为活动的指挥组，我会在教室里巡视，聆听。
step 6. assignment
接上一**：（未有内容可以空白）
课堂教学过程结构的设计。
知识点编号。
检测题的内容。
形成性检测。
形成性评价。教学反思。
四年级上册第三单元教案
以境引趣，以用生趣，塑造生活化词汇教学课堂。pep book 3 unit 3 my friends blet s learn教学设计。次丘镇中心小学张扬扬。内容简析 本课是人教版pep小学英语三年级起点四年级上册第三单元中的part b let s learn部分，本单元的核心语言项目myfrie...
四年级第三单元整合教案
一 总评预习。同学们课前预习了第三单元，预习较好的同学有 沈文馨 接受表扬的同学站起来，请同学们送给他们热烈的掌声。展示优秀的学案 看，这些同学的学案卷面整洁 书写规范 正确率高。一张张优秀的学案饱含着同学们对学习的热情。二 揭示本单元主题。这节课我们学习第三单元，单元的主题是 连续观察 本单元主要...
四年级第三单元复习教案
课题。第三单元复习。课时安排1课时。1 知道声音是由物体的振动产生的，能区分声音的大小与高低 目标。2 知道声音可以通过固体 液体 气体传播 3 能区分乐音和噪音，了解噪音的危害和防治方法。教学。重点回顾每节课的知识点教学。难点会按实验要求进行实验教具准备。ppt课件。教学过程。教学环节。相关知识 ...