unit 3 my friends
灵宝市第一小学许冬梅赵海甜。
教学目标与要求：
1.能听懂，会说：what's his/her name? his/her name is...等并能在实际情景中运用。
2.能听。说。认读描述人物的形容词和人物活动的名词并能在实际情景中运用。
3.能听。说。认读书写字母ss,tt,uu,vv,ww,xx,yy,zz并能听懂会说以这些字母为首的单词。
4.能掌握四会单词teacher,student等。
5.听懂一些简单的指示语，并能按指令做出相应的动作。
6.读懂英语故事，鼓励学生表演和扩展故事。
7.了解西方人送礼和接受礼物过程中的礼节。
8.学唱歌曲，并通过歌曲巩固所学内容，同时培养学生对英语的兴趣。
课时安排：6课时。
第一课时：a(let's learn let's find out)
第二课时：a(let's talk let's play ) c(good to know)
第三课时：a(read and write)c(let's make)
第四课时：b(let's learn let's do) c(task time)
第五课时：b(let's talk let's chant) c(let's sing)
第六课时：b(read and write) c(let's check story time)
第一课时(p28)
一。预习提示：
1.哪些单词句子自己已经熟悉。
2想想你知道哪些动物单词并加以描述如：long nose strong arms
二。教学目标。
1.能听。说。认读long hair,short hair,strong,thin,quit,frients
2.能描述人物的相貌特征。
3.对学生进行关心朋友，朋友间要互相帮助的思想教育。
三。 教学重难点。
1．句型：who’s he/she? who’s your best friend?
2．词汇：hair, thin, strong, quiet
3．发音：friends, thin
4．名词复数的使用。
四。教具准备：
1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的**。
2．amy, chen jie, sarah, mr black的面具或头饰。
3．教材相配套的教学课件［unit 3，let’s learn／a］
4.．教材相配套的教学录音带。
五。教学过程。
一）热身／复习（warm-up/revision）
1．猜谜语。教师说，学生猜。
it’s so big. it has a long nose and a short tail. what is it?(an elephant)
it’s small. it has two long ears. what is it? (a rabbit)
2． 教师出示猴子和兔子的**，启发学生说：the monkey has a long tail. the rabbit has a short tail.
教师再出示长颈鹿和梅花鹿的**，让学生说出：it’s tall. it’s short.
3．复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。
二）呈现新课 （presentation）
1． 教师出示chen jie的面具，问：who is she? 学生回答：
chen jie。教师说：she has long hair.
（一边说一边做动作帮助学生理解）
教师出示amy的面具，问：who is she? 学生回答：amy。教师说：she has short hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）
教师同时拿着两个面具，说：chen jie and amy are friends. they are friends.
2．让学生看着面具在教师的提示下学说：she has long hair. she has short hair. they are friends.
3．让学生指着班里的同学说：she has long hair. he has short hair.
教师出示单词卡教读long hair, short hair和friends。（把单词卡贴在黑板上）
4．教师出示sarah和miss white的面具，问who is she?学生答：sarah, miss white。
教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出she has long hair. she has short hair.
5．教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：she is thin. he is strong.
并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。
6．教师出示zhang peng和mr. black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：he is strong. he is thin.
7．教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）再把chen jie的面具贴到这个单词前，让学生说出：
she is quiet. 让学生翻译中文。
8．教师导入课文对话：john has a friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？
让学生**课件［unit 3 let’s learn/a］教师问：who is he ?(板书)
9．听录音带，跟读对话。［unit 3 let’s learn/a］
10．教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？my friend is thin.
she has long hair. she has quiet. who is she?
(板书)
11．让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。
三）趣味操练 （practice）
1．let’s find out
教师出示第一组单词：hair, eyes, ears, nose, mouth.
教师出示第二组单词：long, short, big, small
教师出示第三组单词：thin, strong, quiet, cute, tall, short
操作：让一个学生问：who’s your best friend?
回答问题的学生可根据教师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征，让大家猜。看谁描述的恰当、准确，看谁猜得快。
2．listen and draw
教师简要描述几个人的模样和特征，学生要根据教师的描述画出这几个人物。然后让学生展示自己的作品，看谁画得准确漂亮。
四）扩展性活动（add-activities）
为爸爸、妈妈画像。
教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。
板书设计。unit 3 my friends
who is he/she?
who’s your best friend?
六。当堂检测。
写出下列单词的汉语意思。
friends strong thin short hair bear elephant
第二课时(p29,37)
一。预习提示。
1.会用what is your name ? my name is ..进行问答。
2.能用所学知识来简单描述一位你熟悉的朋友。
二。教学目标。
1.能询问或回答他人的姓名如what’s his name? his name is…并能运用。
2.能说photo和a chinese friend
3.介绍朋友之间互赠礼物时的礼节。
三。教学重难点。
1．句型：what’s his name? his name is… he has…
2．词汇：chinese, photo
3．发音：chinese, his的尾音。
4．句型：he has…
四。教具准备：
1．几张班里同学的**。
2．john和他妈妈的面具或**。
3．教材相配套的教学课件［unit 3，let’s talk/a］
4．教材相配套的教学录音带。
五。教学过程。
一）热身／复习（warm-up/revision）
1．问答练习：who’s your best friend?
2．做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型who’s he/she? he/she is ….
二）呈现新课 （presentation）
1．新课导入。教师先自我介绍my name’s ….然后提问一名男生what’s your name?
该名学生回答问题后，教师对大家说：his name is… he is…教师问学生：what’s his name?
启发学生回答：his name is...教师继续指其他男生，让学生回答：
what’s his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问what’s your name?另一个学生回答 his name is..
（多做几组）
2．教师指着一个女生说：she’s… her name is… 然后问学生：what’s her name？
让学生试着回答：her name is…教师再指几个女生问：what’s her name?
让学生两人一组做what’s her name? her name is…的问答练习。
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