unit 3 is this your skirt?
第一课时。学习过程：一、学习内容。
brown jacketwhite sweatergreen skirtblue dressred shirtyellow t-shirt
二、学习方法（一）warm-up：
2、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。（二）presentation：let’s learn
1、教师呈现图画，问学生：what color can you see?学生会自然说出图中的颜色。
教师顺便引出新课：what’s this? it’s a t-shirt.
a yellow t-shirt.
2、教师呈现各种衣物的**，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：
what color is it? what’s this?学生回答两个问题，教师引导学生说出：
yellow t-shirt并出示其它的**，学生试着说出其它几个词组。3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。三、作业：
让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。板书：
unit 3 is this your skirt?brownjacketwhite sweatergreen skirtblue dressred shirtyellow t-shirt
unit 3 is this your skirt?
第二课时。学习重点：
句型：is this your skirt?yes, it that your t-shirt?no, it’s not.学习难点：
指导学生正确使用名词所有格。教学准备学习过程：一、学习内容。
句型：is this your skirt?yes, it that your t-shirt?
no, it’s not.二、学习方法（二）presentation：let’s talk：
1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的衣物问：isthisyourshirt?引出新课。
3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象，如：where is my skirt?
教师或学生可做在一堆衣服里寻找的动作，is this your skirt?可以做拿一件衣服询问的动作。4、操练句型is this your shirt?
yes, it is./ no, it’s not.进行替换练习。
5、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。let’s play：
学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：is this your?，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。板书：
unit 3 is this your skirt?
is this your shirt?yes, it is.
is that your t-shirt?no, it isn’t.
unit 3 is this your skirt?
第三课时。学习目标：
1、在前面两课时的基础上，能够理解并朗读本课时的阅读材料。
2、通过练习，能够听懂、会说、认读、书写red, blue, yellow, green, white五个单词和is this your t-shirt? no, it's not.两个句子。
3、复习巩固a部分前两课时所学语言知识。学习重点：
准确掌握单词及句子在四线三格中的书写。学习难点：
理解对话及书写的单词和句子的意思。教学准备。
1.衣物及颜色的单词卡片2.录音机和磁带，配套录像3.配套挂图4.动物头饰学习过程：一、学习内容。
1、red, blue, yellow, green, white2、is this your t-shirt? no, it's not.二、学习方法（一）warm-up：
1、教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练，is this yourskirt?
yes, it that your t-shirt?no, it’s not.
2、学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。
二）presentation：read and write：
1、教师**《color song》，学生听后说出听到了那些颜色，教师出示表示颜色的单词，学生互相交流。
2、教师出示配套挂图，并提示：there are so many clothes in the tree. they arevery beautiful.
do you know whose clothes it is?引导学生自己阅读，根据图画理解文意。
学生通过阅读，试回答教师提出的问题，然后听录音，用模仿书中的句子的方式检验回答教师提出的问题是否正确。可采取a、b两组比赛的方式。
3、学生看录像或听录音跟读句子，纠正语音语调。4、为录像配音。
5、学生分组进行操练，佩戴头饰进行对话表演。
6、教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领书写一个，注意讲解。（三）practice：
1、guessing game：
教师手持多张颜色的单词卡片，任抽一张，让学生猜是什么颜色，拼读出该单词可为小组加一分。统计各组得分，奖励优胜。
2、各组分别派代表二人参加书写比赛，每组同时进行接力书写颜色单词，书写最快且标准的为优胜组。三、作业。
学生学唱歌曲：《缤纷的色彩》（《colors》）。板书：
unit 3 is this your skirt?red, blue, yellow, green, whiteis this your t-shirt? no, it's not.
unit 3 is this your skirt?
第四课时。学习目标。
1、能够听说认读本课主要单词的复数形式：pants socks jeans shoes shorts2、能跟节奏说唱歌谣，理解歌谣当中的复数名词和are的连用。3、学会运用单词的复数形式描述衣物。
学习重点。
单词pants socks jeans shoes shorts的复数形式学习难点：
在情境中应用单词的复数形式。教具准备。
1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带4、课文配套挂图学习过程。
一、学习内容。
1、听说认读本课主要单词的复数形式：pants socks jeans shoes shorts2、说唱歌谣，理解歌谣当中的复数名词和are的连用。
3、运用单词的复数形式描述衣物。二、学习方法。
一）热身／复习（warm-up/revision）1、复习a部分let’s do的歌谣。说一说，演一演2、talk about your clothes
孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。
二）呈现新课（presentation）1、教师出示let’s learn部分的挂图。
问孩子what can you see?孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，让孩子说一说。
2、教师问：“where are the skirts/?”让孩子们到前面来指。
当遇到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾“s”让孩子注意。教师在黑板上贴出所有衣物的**和单词，引导孩子体会“s”的意义。（jeans pantsshorts socks shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。
而skirt等词则不同，指导学生理解）
3、孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。4、**课件，孩子看课件理解含义。孩子分角色跟读。
5、操练新单词（教师注意指导孩子单词结尾”s”的读音）各小组表演、各小组展示。
6、**let’s chant录音或录像，学生学唱。（三）趣味操练（practice）1. listen and point
where is your skirt? whereare your socks?孩子边听，边指出。2.孩子小组内互问，互指。
孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品。三、作业。
让孩子根据自己的衣服，仿照本课歌谣，创编歌谣。各小组展示。板书：
unit 3 is this your skirt?pants socks jeans shoes shorts
unit 3 is this your skirt?
第五课时。学习目标。
1、听说认读本课时的主要句型：these are your pants. and those are my shoes.
they are so small.
2、能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物。3、指导孩子根据天气等情况挑选合适的衣物。
学习重点。掌握本课时的主要句型：these are your pants. and those are my shoes.学习难点。
引导孩子在情境中理解主句型教具准备。
1、本课生词的单词卡片2、课文的配套挂图3、配套的教学课件4、相配套的教学录音带5、教师和孩子小时候的衣服学习过程。
一、学习内容。
these are your pants. and those are my shoes. they are so small二、学习方法。
一）热身／复习（warm-up/revision）1、let’s chant
让孩子在说的过程中，巩固单复数形式的表达。2、guessing game
孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。（二）呈现新课（presentation）
1、教师拿出几件学生小时候的衣服，让孩子猜猜是谁的，导出句型：“theseare your pants.”然后，教师拿出几件自己的衣服，让孩子猜猜。
到处句型：“those aremy shoes.”教师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对主句型有所了解。
2、教师**课件，让孩子**故事，理解内容。在看一边，边看边模仿故事中人物的语气说一说，在句子：“theyaresosmall.
”出通过动作引导孩子理解句意。
3、分角色给课件配音，小组练习和表演。4、let’s find out
出示配套的挂图，让孩子用学过的句子进行描述。两个人一小组说一说。
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