pep小学四年级英语下册第三单元教案

pep小学四年级英语下册第三单元教案第三单元。

第一课时教案。

课题：unit3 iur skirt??

教学重点：与衣物有关的六个词组。

教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。教学准备：各种带颜色衣物的**（教师）和各种衣物若干（学生）衣物及颜色的单词卡片录音机和磁带。

画有各种颜色衣物的图画教学过程：（一）warm-up：

教师**从前学习过的有关颜色的歌曲《colorsong》，听后学生说出听到的颜色名称。教师出示颜色卡片，学生认读单词。学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。

（二）presentation：let’s learn

教师呈现图画，问学生：what color can you see?学生会自然说出图中的颜色。

教师顺便引出新课：what’s this? it’s a t-shirt.

a yellow t-教师。

继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。学生可能对i lwhite sweaterwg这一句不太理解，教师略作解释，无需强调。教师呈现各种衣物的**，学生看图感知衣物名称。

引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：whatcol?

what’s this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：yellow t-shirt并出示其它的**，学生试着说出其它几个词组。

看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。

找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者**课件，学生配音）（三）practice：let’s do

教师**录音或录像，带领学生做游戏。教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。

小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。

两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。

四）extension：

让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。

做本单元活动手册配套的练习。

课后反思：让学生模仿录音说对话，可以纠正学生的发音错误，引导学生发音标准化，语音、语调自然化、真实化，在此过程中学生还能进一步巩固所学知识。该教学效果明显，颇受学生喜爱。

第三课时教案。

课题：unit 3 iur skirt?

教学重点：准确掌握单词及句子在四线三格中的书写。

教学难点：理解对话及书写的单词和句子的意思。教学准备：衣物及颜色的单词卡片，录音机和磁带，配套录像，配套挂图，动物头饰教学过程：（一）warm-up：

教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练，iur skirt?

is that your t-shirt? no, it’2、学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。（二）presentation：read and write：

教师**《colorsong》，学生听后说出听到了那些颜色，教师出示表示颜色的单词，学生互相交流。

教师出示配套挂图，并提示：there are so 引导学生自己阅读，根据图画理解文意。

学生通过阅读，试回答教师提出的问题，然后听录音，用模仿书中的句子的方式检验回答教师提出的问题是否正确。

可采取a、b两组比赛的方式。

学生看录像或听录音跟读句子，纠正语音语调。为录像配音。

学生分组进行操练，佩戴头饰进行对话表演。教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领书写一个，注意讲解。（三）practice：

guessing game：

教师手持多张颜色的单词卡片，任抽一张，让学生猜是什么颜色，拼读出该单词可为小组加一分。统计各组得分，奖励优胜。

2、各组分别派代表二人参加书写比赛，每组同时进行接力书写颜色单词，书写最快且标准的为优胜组。

四）extension：

学生学唱歌曲：《缤纷的色彩》（《colors》）。第四课时教案。

课题：unit 3 iur skirt?第四课时教学重点：单词paa的复数形式。

教学难点：在情境中应用单词的复数形式。教具准备：1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带4、课文配套挂图。

教学过程：（一）热身／复习（warm-up/revision）1、复习a部分let’s do的歌谣。说一说，演一演。

2、talk about your cl孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。（二）呈现新课（presentation）1、教师出示let’s learn部分的挂图。问孩子what can you see?

孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，让孩子说一说。

2、教师问：“where a/…?让孩子们到前面来指。当遇到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让。

孩子读一读，强调结尾“s”让孩子注意。

教师在黑板上贴出所有衣物的**和单词，引导孩子体会“s”的意义。（jeanspa等词都是成对出现的，没有单数形式。而skirt等词则不同，指导学生理解）3、孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。

4、**课件，孩子看课件理解含义。孩子分角色跟读。

5、操练新单词（教师注意指导孩子单词结尾”s”的读音）

各小组表演、各小组展示。

6、**let’s chant录音或录像，学生学唱。（三）趣味操练（practice）

孩子边听，边指出。

2.孩子小组内互问，互指。

孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品。(四)扩展性活动（add-activities）

让孩子根据自己的衣服，仿照本课歌谣，创编歌谣。各小组展示。第五课时教案。

课题：unit3 iur skirt?第五课时。

教学重点：掌握本课时的主要句型：these are yourpants. and those a教学难点：引导孩子在情境中理解主句型。

教具准备：本课生词的单词卡片课文的配套挂图3、配套的教学课件4、相配套的教学录音带5、教师和孩子小时候的衣服。

教学过程：（一）热身／复习（warm-up/revision）1、let’s chant

让孩子在说的过程中，巩固单复数形式的表达。2、guessing game

孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。

二）呈现新课（presentation）

教师拿出几件学生小时候的衣服，让孩子猜猜是谁的，导出句型：“these are your pants.”然后，教师拿出几件自己的衣服，让孩子猜猜。

到处句型：“thosea”教师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对主句型有所了解。

教师**课件，让孩子**故事，理解内容。在看。

一边，边看边模仿故事中人物的语气说一说，在句子：“they aall.”出通过动作引导孩子理解句意。分角色给课件配音，小组练习和表演。let’s find out

出示配套的挂图，让孩子用学过的句子进行描述。两个人一小组说一说。（三）趣味操练（practice）1、失物招领。

把孩子们的一些衣物放到讲台上，让孩子描述，描述正确了就可以取回。

2、教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，these a/。。

四)扩展性活动（add-activities）孩子带来自己小时候的衣服。

两个孩子一组进行介绍，运用学过的句子。仿照课文内容，表演故事。各小组展示。第六课时教案。

课题：unit3 iur skirt?第六课时。

教学重点：听说认读掌握生词：acket dress t-教学难点：单词拼读及书写指导教具准备：本课生词的单词卡片。

配套的教学课件unit 4/b/ let’s learn］相配套的教学录音带学生的小英语练习本课文主题图大小写字母卡片。

教学过程：热身／复习（warm-up/revision）free talk

what color do you like?what colur /…let’s chant

b部分的let’s chant.的歌谣，边说边出示单词。（二）呈现新课（presentation）**let’s learn部分录像，理解情景。

教师带读生词，让孩子认读。小组比赛拼读，抽查孩子的拼读。

两人一小组，一个拼，一个写。单词的抄写练习。出示句子的句卡，让孩子试读，教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写，提示孩子注意标点和占格。

模仿课文内容，学生自己设计对话，进行表演。（三）趣味操练（practice）拼一拼，猜一猜。

教师拼一个单词，让孩子迅速说出词。

孩子小组做游戏听一听，拼一拼。

每个小组一套字母卡片，请一个孩子说词，小组拼，比比谁最快。paage

教师分别给每个小组一张句卡，“what col? ”各小组抄写传到最后一名同学，写出答案。(四)扩展性活动（add-activities）设计你心目中的时装：

每个孩子设计一套衣服，给自己的娃娃穿上，然后运用本单元学过的句子进行介绍。

大家一起评出“最佳时装设计师”及前三名。

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