第三单元。
九、自然之道。
教学要求。1.学习课文，从中懂得做事要遵循自然规律的道理。丰富见闻，引发**大自然规律的兴趣。
2.会认、会写本课生字。正确读写词语。了解海龟是怎样离巢进入大海的。
3.有感情地朗读课文。理解课文内容，培养把握文章主要内容，体会中心思想的能力。
4.学习《中华人民共和国野生动物保**》
重点难点。1.了解课文内容，明白要遵循自然规律的道理。
2.理解向导的话，体会课文所表达的思想感情。
教学课时：两课时。
第一课时。教学目标。
1.初读课文，学习生字、新词。
2.知道幼龟是怎样离巢入海的。
3.学习概括课文的主要内容。
教具准备。海龟入海的多**课件。
教学过程。一激情导入。
同学们，你们喜欢海龟吗？你们对小海龟有哪些了解？(学生根据搜集的资料讲述。
)你们想知道海龟是怎样离巢进入大海的吗？(**多**课件。)在幼龟入海时，一个极大的危险是什么？
(经过沙滩，成为食肉鸟的美食。)可海龟有自己战胜天敌的方法，而“我们”在其中却犯了一个极为愚蠢的不可饶恕的错误。
二初读课文。
1.请轻声读课文，画出生字、新词，读准字音，读通句子。
2.自学生字，记住字形，理解字义。
3.思考：本文讲“我们”犯了一个什么错误？
4.质疑：有什么不懂的地方？
三汇报交流。
1.生字、新词。
1)字音。啄(zhuó) 愚(yú) 巢穴(xué) 气喘吁吁(xū)
2)字形。啄”不要少点。“幼”与“幻”要区别。“返”第四笔是点。
3)词义。争先恐后：争着向前，唯恐落后。形容十分积极。
鱼贯而出：贯，连接，连续。像游鱼那样一个接一个地出去。
愚不可及：原指人为了应付不利局面而假装愚痴，以免祸患，为常人所不及。踌躇：犹豫。文中指幼龟探头出穴，欲出又止，侦察外面是否安全的样子。
2.本文讲了“我”和同伴及生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟怎样离巢进入大海。当“我们”看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。
结果巢中幼龟以为外面安全，鱼贯而出。“我们”虽然尽力拯救了一些幼龟，仍有许多幼龟成为食肉鸟的口中食，“我们”十分悔恨。
3.质疑解疑。
四理清层次。
按事情发展顺序：事情的开始(看海龟离巢入海)、发生(探头的幼龟遇危险，向导救援)、发展(群龟鱼贯而出，被食，“我们”极力拯救)和结果(“我们”很悔恨)。
五朗读课文。
课后反思。在教学过程中，可以让学生通过自主读文、有感情地朗读、对比体验、换位思考等过程，理解文章内容。教师要紧扣重点词句、联系上下文，帮助学生透彻理解句子的含义，把握人物的感情变化，感悟自然之道。
第二课时。教学目标。
1.理解课文，懂得做事要遵循自然规律。
2.激发**大自然规律的兴趣。
3.学习《中华人民共和国野生动物保**》
4.有感情地朗读课文。
教具准备。把默读课文时要思考的问题制成幻灯片。
教学过程。一回顾旧知识，导入新课。
1.读题目，想一想，“道”是什么意思？(道理，规律。
)怎样理解题目？(自然界有其自身的规律。)通过上节课的学习，说说本课的“自然之道”指的是什么。
(幼龟从巢里出来进入大海的规律。)幼龟进入大海，有其自身的规律，有其自我保护的方法，而“我们”却做了一件愚不可及的蠢事，“我们”做了一件什么事？
2.请你浏览第3~7自然段，概括“我们”做了一件什么事。(“我们”发现幼龟探出巢穴，被嘲鸫啄头时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱回大海，结果巢里的幼龟鱼贯而出，被食肉鸟当成了美餐。)
3.你怎样概括一件事的内容？(文章按事情发展的顺序叙述，因此概括也应交代清事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果。
在仔细读课文后，把六要素想清楚，再连起来叙述顺畅。即“读文想六要素连顺畅”。)
二默读课文，深入**。
1.默读课文第3~7自然段，边读边画边思考，并标注你的感受。
思考：(出示幻灯片)
1)“我们”的哪些做法是愚不可及的？为什么？
2)向导怎么说，怎么做？对此你有什么想法？
2.小组交流，提出疑问。
老师巡视，指导。
3.汇报交流。
1)愚不可及的做法及原因。
看见探头幼龟遇险，就焦急起来，让向导想办法。(指导朗读，读出危险及焦急的心情 。)
原因是爱护幼龟，担心它受伤害，但不懂它入海的基本规律。
不顾向导的劝阻，执意要向导把幼龟抱进大海。(读出急切的心情。)
原因是急切地、不顾一切地想救幼龟，丝毫没有从动物自身的规律去思考。
2)联系下文，你知道幼龟入海的规律了吗？“我们”这样做的结果是什么？“我们”由焦急变为被眼前的景象所震惊。轻声读，体会“我们”震惊的心情。
向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”(向导觉得这是自然规律，幼龟防御天敌一定有自我保护的办法，不能人为地去改变。)
向导在“见死不救”的呼喊中，不情愿地把幼龟抱进大海。(向导也是没办法，明知这样做不好，可经不住众人的指责。不过，向导应该和众人讲清楚，这样也许会避免对幼龟造成的伤害。)
假如你就是那位向导，你怎样向“我们”这些急切想救小海龟的人讲清原因呢？(自己准备，再请两人说。)
4.朗读第8自然段，体会主题。
1)“我们”不顾自然规律，焦急地想救小海龟，而导致海龟受到巨大的伤害，令“我们”震惊。“我们”极力去救海龟，但“我们”的内心仍是悔恨至极。读第8自然段，从哪儿看出“我们”的心情？
(低着头，慢慢地走。)
2)“我们”的内心会想什么？(无知；好心办坏事；不按自然规律办事，只能把事办糟；自然现象神秘莫测，不知道就不能乱加干涉。)
3)向导由“若无其事”到“不情愿”,现在心情又是什么样？(悲叹。)
把悲叹换个词。(伤叹，慨叹，哀叹。)
悲(幼龟的惨死) 叹(人类的无知，强行改变规律，应受责罚)
4)有感情地朗读第8自然段。
5.学习《中华人民共和国野生动物保**》第。
四、六、十条。
第四条国家对野生动物实行加强资源保护、积极驯养繁殖、合理开发利用的方针，鼓励开展野生动物科学研究。
第六条各级**应当加强对野生动物资源的管理，制定保护、发展和合理利用野生动物资源的规划和措施。
第十条***野生动物行政主管部门和省、自治区、直辖市**，应当在国家和地方重点保护野生动物的主要生息繁衍的地区和水域，划定自然保护区，加强对国家和地方重点保护野生动物及其生存环境的保护管理。
自然保护区的划定和管理，按照***有关规定办理。
三总结全文，引导学生综合性学习。
1.通过学习，我们知道大自然的万物都有自己的规律，我们必须遵循，否则就会好心办坏事。你愿意更多地了解自然吗？那就赶快行动吧！
2.观察大自然(动物、植物、自然现象)。收集资料，调查访问，动手实验等，还可以进行创造发明，在班会上进行展示。
课堂作业。1.判断对错，对的画“”,错的画“”。
1)“啄木鸟”的“啄”应读“zhuó”。
2)“愚不可及”的“愚”应读“yú”。
3)幼龟一般在三四月份离巢而出，爬向大海。 (
4)幼龟入海最危险的是在经过沙滩时，易成为食肉鸟的美食。()
2.你还了解哪些“自然之道”?请简单写下来。
例如：人们为保护羊不被狼吃掉，大肆**狼；羊失去了天敌，身体素质下降，反而大批死亡。
十、黄河是怎么变化的。
教学要求。1.学习课文，懂得要自觉地保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。
2.认识本课生字。了解黄河发生变化的过程及原因。
3.朗读课文，把握课文内容。搜集有关黄河的资料。激发保护母亲河的社会责任感。
4.学习《防洪、防沙治沙、环保方面的法制建设概况》。
重点难点。了解黄河发生变化的原因，从中受到启发。
教学课时：一课时。
第一课时。教具准备。
制作自学提示的幻灯片。
教学过程。一谈话导入，质疑释题。
黄河是我国的第二长河，我们的祖先很早就生活在黄河流域了。它是我们中华民族的摇篮，可后来黄河变了。那么，它是怎样变化的呢？
读了课文题目，你想知道什么？(怎样变化，变化原因，怎样治理。)
二初读课文，了解课文内容。
出示自学提示：(幻灯片)
1.轻声读课文，读准字音，读通句子。
2.查字典理解：摇篮、悬河、生息繁衍、忧患、植被、水土流失。
3.黄河是怎样变化的？变化的原因是什么？科学家的治理方案是什么？
4.黄河的变化给人类的教训是什么？你从中受到了哪些启发？
三小组讨论，汇报交流。
四老师点拨，解答疑问。
1.黄河变化：数千年到数万年前，黄土高原乃至黄河流域自然条件很好。我们的祖先在这里生息繁衍，后来黄河变得凶猛暴烈起来，经常决口、改道，给两岸人民带来深重的苦难。
2.黄河变化的原因：一是黄土高原气候的变化和黄土本身结构松散，二是人类对大自然的破坏。
两方面原因的关系：自然条件的变化导致水土流失，使得农作物减产；而农作物减产，人类就会多开垦荒地；开荒越多，水土流失就越严重，这样就形成了恶性循环。
3.治理方案：
坚持牧、林为主的经营方向。②保护好森林资源，尽快恢复植被。③合理规划利用土地。④大量修筑水利工程。
4.小结。通过自学，我们知道了黄河是中华民族的摇篮，因为这里曾经气候温暖，森林茂密。
可随着时间的变化，黄河发生了变化，给两岸人民带来了灾难。自然环境的变化，造成水土流失和农作物减产，而人口的增长，使得人们更多地开发荒地，水土流失就更加严重了。为了治理黄河，科学家设计了许多方案，保护森林、恢复植被、兴修水利、合理利用土地，黄河变好一定会成为现实。
5.给人类的教训及启发。
6.学习《防洪、防沙治沙、环保方面的法制建设概况》。
九届全国人大常委会第二十三次会议审议通过了《防沙治沙法》并决定自２００年１月１日起施行。这是我国林业法制建设中的一件大事，也是我国防沙治沙史上具有里程碑意义的一件大事。它标志着我国防沙治沙工作从此步入法制化轨道。
五朗读训练，深入体会。
1.练习朗读使你感受最深的部分。
2.同桌互读互评。
六引导搜集资料，激发责任感。
1.这篇课文通过对黄河变化的过程及原因的描述，使我们知道了要保护环境，否则将受到大自然的惩罚。黄河治理不仅是科学家的事，也是我们大家的事。
请你搜集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意，好吗？我们将以治理黄河方案的发布会的形式，向大家展示。
2.介绍搜集资料的方法。
上网，看电视、图书、报纸、杂志，参观等。
板书设计。课后反思。
1.引导学生带着问题去阅读，在阅读过程中找出关键词句，提出问题，然后大家一起**，加深学生对课文的理解，提高学生自主学习的能力。
2.黄河的变化给我们的教训是惨痛的，给我们的反思是沉重的。教师可引导学生举出人类破坏大自然而受到惩罚的例子，让学生说说怎样才能保护好大自然，激起学生强烈的、自觉的环保意识，以及民族的忧患意识。
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语文园地三 教学设计。设计理念 努力体现学生的主体地位，注重培养学生的口语表达能力和参与 合作的意识，引导学生自主进行评价，重视学生之间的合作与交流，培养学生的习作兴趣，使学生乐于表达，鼓励学生运用平时积累的语言材料 表达方式，丰富自己的表达。灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习，使学生在...
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语文园地三习作指导教学设计。大自然中的观察和发现 教学设计理念 课程标准要求，习作教学要注意以下几点 1 启发引导，让学生乐写 爱写，对写充满兴趣。在教学上可以采取各种方式启发引导，让学生对作文充满兴趣。2.可以设置情境，启发想象 激发生活经验和情感，让学生有话可说，引发写的冲动。3 引导观察，发现...
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第三组。单元分析 本组共有四篇课文，都与大自然有关，都给予我们深刻启示。教学时要让学生明白自然万物，有着它自己的生存方式和规律。如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。同时要通过学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。增强环保意识。教时 9.自然之道。教学目标 知识与技能 1.掌握本...