语文园地一。
教学目标:知识:
1.增强口语表达的能力。
2.培养细心观察的习惯,能抓住景物特点进行描写。
3.积累语言,增强书面语言的表达能力。
情感:1.领略大自然的美好风光,为祖国的大好河山而骄傲。
教学时数:3课时。
课前准备:观察校园。
第一课时口语交际。
一、导入新课。
谈话引入:春天已经悄悄地来了,你从什么地方感受到了春的气息?春天你们想出去找找春天吗?今天我们就要商量商量,怎样才能快乐、安全、有意义地找到春天。
二、读课题,明要要求。
1.自读课题,弄明白说话的主题是什么。(春游计划)
2.围绕这个中心,要说清楚哪几个要点呢?
(1)时间、地点。
(2)准备工作。
(3)开展的活动。
3.除了书上提到的这几个方面,你觉得还有必要说清楚什么。(自由补充)
三、分小组讨论。
1.提出要求。
(1)围绕中心话题进行讨论。
(2)分工合作,团结协作。
(3)学会倾听。
(4)作好记录,形成书面计划草案。可以**的形式进行。
2.自由组合。并选出组长。
3.进行讨论。
4.各小组进行汇报。
5.评一评:取长补短,统一意见,形成班级的春游方案。
第二课时。一、导入新课。
谈话引入:春天来了,校园也呈现出不同于以往的生机,同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗,最美的是什么。(自由发言)想把这些美用笔记录下来吗?
二、读题:明要求。
1.自读题目,弄清写作的内容和要求。
2.梳理:内容:(1)校园的一处景物 (2)别处的景物 (3)发生在校园的一件事。
要求:顺序清楚,内容具体,语句通顺。
三、指导选材:
1.典型性:写一处景物,选择最美的、自己观察得最仔细的。
2.新颖:善于发现别人没有发现的。
四、指导写法:
1.要有一定的顺序。
2.怎样写具体:观察要细致;采用多种表现手法;语言优美。
五、相互交流:
1.分小组交流自己的构思,在交流中得到启发。
2.提出自己在思考过程中遇到的问题。
六、拟定草稿。教师指导,及时发现优点和问题。
七、部分学生完成后,选择一篇较为典型的文稿做点评,肯定优点,指出问题,然后对自己的作文进行修改。
第三课时我的发现日积月累。
一、复习导入。
检查读词语盘点里的词语,有选择地听写。
二、我的发现。
1.分角色读对话。
2.说说小林和小东发现了什么?
3.读句子,回到课文中去找这些句子,再读一读,说说这样的句式有什么好处?
4.全班交流。
5.摘抄。6.想一想:我们在哪些课文中也读到过这样的句子。
三、日积月累。
1.自由朗读诗句。
2.说说自己读懂了意思的诗句,提出难以理解的诗句。
3.教师点评释译。
4.比一比,看谁背得多,看谁背得快。
四、宽带网。
1.自读。看图,读文,说说从中了解的知识。
2.小组交流:说说自己了解的五岳和五湖。
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