《语文园地七》口语交际。
主备人丘培英
审核人张伟元温月云
复备人。一、 教学内容。
义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册语文园地七口语交际。
二、 教学目标。
1、引导学生继续学习科学家、艺术家、残疾人到普通农民执着专注、坚持不懈的精神光辉。
2、能与值得敬佩的人进行自我对比，产生积极向上的动力。
2、激发学生表达的欲望，提高学生的口语表达能力，养成认真倾听的好习惯。
三、 教学重难点。
引导学生发现身边具有执着追求精神的人，向他们学习，并能准确真诚的表达自己的想法和感受。。
四、 教学准备。
搜集本组教材人物的可敬佩之处；和留心观察身边的人，把他们让你感动的言行记录下来。
五、 教学过程、
一、范例激趣，明确要求
1．小朋友，听过爱迪生爷爷的故事吗？
托马斯·阿尔瓦·爱迪生（英语：thomas alva edison，1847年－1931年），美国电工学家、企业家，拥有众多重要的发明专利，被传媒授予“门洛帕克的奇才”称号的他，是历史上第一个利用大量生产原则和工业研究实验室来生产发明专利的人。他拥有超过2000项发明，包括对世界极大影响的留声机，电影摄影机，留声机，复印机，钨丝灯泡，电灯等。
在美国，爱迪生名下拥有1093项专利，而他在美国、英国、法国、德国等地的专利数累计超过1500项。1890年创办爱迪生通用电气公司。他是有史以来最伟大的发明家，迄今为止，在世界上也没有一个人打破由他所创造的专利数世界纪录。
[以名人创设情境，使学生在不知不觉中进入口语交际课，在饶有趣味的与大学问家见面的过程中，自然地明白交际的内容。]
2．老师先向同学们介绍自己所敬佩的人好吗？
老师的垂范，让学生感到交际是轻松的、愉快的，这样，他们才会消除畏难情绪，充满自信地主动参与到交际活动中来。]
3．想让别人听听你心中所敬佩的人吗？那介绍时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌；说话要完整通顺，可以跟别的小朋友说得不一样；听的时候更要虚心认真。这样你才会给人留下深刻的印象。
今天，我们将评出介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖，(奖励标志分别为□△○看谁得到的奖最多。
初次进行口语交际训练，该规范的就应规范，该明确的就应明确，这是交际成功的前提。]
二、合作交流，尝试交际
1．为了把敬佩的人介绍清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。(生同桌互说，师巡回帮助说话有困难的学生)
2．各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班作自我介绍，师生评议。 [从好朋友互说、小组内讨论到全班交流，学生由易到难地尝试着进行交际，在提意见、取长补短、师生评议的过程中，学生一次次地规范自己的语言，在此基础上养成有礼貌、尊重他人、懂得合作等良好的习惯。]
三、刨设情境，活化交际
按四人一组组合，学生分组轮换角色练习交际。
[这一环节，注重让学生自我表现、自我张扬。学生愿说、爱说、敢说比会说、说好更为重要。因此，教师应营造一种宽松的、充满鼓励与赏识的氛围，让他们说得痛快、听得专心。]
四、评奖激励，养成习惯
自评、互评、师评相结合，评出各奖项，把奖励标志贴胸前，五项全得的贴额头。
小小奖励是一剂兴奋良药，不仅体现为对成功的欢悦，更对以后的交往能力、习惯养成起到不可估量的作用。]
五、联系实际，拓展延伸
1．平时留心观察，有哪些同学的行为让你觉得很高尚，令你敬佩。
2．动手做张小名片或建个小档案
这一设计，让学生动脑想想、动手做做，在以后的交际中灵活用用，更好地联系学生的生活，拓展了他们的思维，体现口语交际“生活化”、“实用化”的特点。]
3．小组同学共同办一张手抄报，把“观察记录”和人物**等材料合理安排在报上。
六、 教学板书设计。
我尊敬的人。
是谁？为什么尊敬他？
向他学习。
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