语文园地。
教学目标】知识与能力：
1.进一步学习点面结合的写法。
2.学习写人物对话时可以不用“说”来表达的方法。
3.注意书写的美观。
4.积累热爱祖国的名言警句。
过程与方法：
自学、交流、汇报、点拨、拓展。
情感态度与价值观：
培养热爱祖国的情感。
教学重点】场面描写，运用点面结合的写法。
教学难点】体会“只听见……只听见……”是那么……是那么……”这种写法的表达效果。
教学准备】多**课件。
课时安排】1课时。
教学过程】一、交流平台。
1.这一单元的重点是什么？(学生回忆：场面描写，运用点面结合的写法。)
2.读读交流平台，它告诉了我们什么？
3.师述：用《开国大典》的例子具体讲解了场面描写的特点及其表达效果。
4.出示课件1:我们再看看《狼牙山五壮士》中点面结合的写法。
5.学生汇报：课文第4自然段主要写了五位壮士顶峰歼敌的场面，但重点写了班长马宝玉的动作、语言，这就是点面结合。
6.我们还可以在大扫除、运动会、联欢会中运用这种写法。
设计意图：由单元的训练点进一步理解点面结合这种写法。
二、词句段运用。
1.出示课件2,读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。
学生读句子，说说这样写的好处。
好处：读起来朗朗上口，能增强文章的表达效果。
学生试着再举一两个这样的例子。
2.写人物对话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照例句写一写。
1)出示课件3,读读这几个句子，这些句子中的“说”是如何表达的？
2)生：可以用“赞叹、婉言谢绝、谈论”等代替“说”,也可以不用与“说”有关的词语。
3)学生仿照例句写一写。
4)学生汇报，师适当点拨。
设计意图：体会中国汉字的博大精深，明确一种意思可以有多种表达方法。
三、书写提示。
1.出示课件4:欣赏这两幅书法作品。它们具有什么特点？
2.这两幅书法作品：第一幅是竖行写，第二幅是横行写。但都注意到了艺术性：书写规范，整齐美观。
设计意图：欣赏书法、热爱书法，养成临摹书法的好习惯。
四、日积月累。
出示课件5:
1.自读这几句话，抽生读，正音，齐读。
2.小组说说这些句子的意思。(都是热爱祖国的句子)
3.教师点拨：
1)鞠躬尽瘁，死而后已。
鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎；尽瘁：竭尽劳苦；已：停止。指勤勤恳恳，竭尽全力(劳苦),到死为止。
2)捐躯赴国难，视死忽如归。
抱着为国家为正义而死的决心去奔赴国难，把死亡看得就像回家一样。表现为国捐躯、视死如归的爱国精神和崇高思想。
3)祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
老祖宗的疆土，我们无论如何也要守住，哪怕一丁点儿也不可以让给外人。
4)位卑未敢忘忧国。
虽然自己地位低微，但也不敢忘记忧国忧民的责任，表达了强烈的爱国责任感。
4.自己再说说这些句子的大概意思。
5.学生读一读，并背诵。
设计意图：培养学生热爱祖国的情感。
板书设计】语文园地。
一)交流平台。
场面描写，运用点面结合的写法。
二)词句段运用。
1.读起来朗朗上口，能增强文章的表达效果。
2.写人物说话时，可以用与“说”有关的词语代替“说”,也可以不用与“说”有关的词语。
三)书写提示。
注意艺术性：书写规范，整齐美观。
四)日积月累。
爱国的名言警句。
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