语文园地五。
教学内容：四年级语文第五单元。
第一课时：口语交际。
教学目标：1、 以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。
2、 培养学生语言表达能力认真倾听的习惯。
3、 培养学生搜集和处理信息的能力。
4、 请学生进行模拟对话，让学生自由找到合作同伴，共同设计对话内容，进行模拟练习。
教学重难点：
1、 通过练习活动，增强学生的口语交际能力。
2、 让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。
教学准备：**、文字资料。
教学过程：一、激情引入，揭示话题。
1、中华民族历史悠久，古迹众多，由于种种原因，有的文化古迹遭到了破坏（出示关于长城的相关报道）。
2、看了这些报道你有什么感受？板书：口语交际——保护文物。
二、展开讨论，提出建议。
人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。
2、各组推荐代表队在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或类似的归为一类。
3、自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，（出示古迹遭破坏的**），我们不仅要保护长城，而且要保护其他的文物。
4、说说怎样加以保护。
三、创设情景，模拟交际。
交际过程中，教师要通过点拔、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。
1、 分小组商议保护长城的建议，或就“如何做一个文明的游客”这一话题展开讨论。
2、 推荐代表在全班交流。（教师板书学生的建议）
3、 形成建议书或提倡书。
4、 评选出优秀小组。
四、 拓展
1、 认识世界遗产标志，以及什么是世界遗产。 2、 交流了解，中国有多少世界遗产！ 3、 我们为什么要申报这些风景名胜等为世界遗产？
这些世界遗产对我们有什么好处？中国世界遗产的现今状况如何？ 4、 怎样来保护世界遗产？
5、 形成书面建议或倡议书。
五、课堂小结。
保护文物，既是爱国的表现，也是守法的行为。让我们在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。
五、布置作业。
和同桌谈谈这节语文交际课的体会。
教学板书设计。
保护文物。1.不到处乱刻“xx到此一游”。
2.多学习文物保护的知识。
3.多了解文物的价值及文物存在的意义。
4.向公共宣传保护文物的相关知识。
5.对破坏盗取文物的不法行为作斗争。
6、不携带危险物品，不扔烟头。
7、在长城内见到垃圾应随手捡起。
8、不在长城上面往下扔垃圾，保护长城周围的环境。
9、不应在长城上乱涂乱画。
10、不要在长城上大声吵闹，破坏了别的游人的好心情。
语文园地五。
主备人：梁化中心小学王淑芳。
审核人： 张伟源温月云
复备人。教学内容：
第二课时：习作。
教学目标：1、 在口语交际的基础上进行自由表达。
2、 在完成习作后的交流上进一步提高口语交际能力和写作水平。
教学重难点：
进一步提高口语交际能力和写作水平。
教学准备：把所谈得内容进行加工整理，结合导游词的结构选取运用到作文中。
教学过程：一、导入。
随着旅游事业的发展，导游员越来越多，已经成为一个非常重要的职业。导游员引导游客游览时的讲解词，称为“导游词”。(板书：导游词)，今天，我们一起来学习“导游词”的写法。
二、读题、审题。
1、幻灯片出示本次习作题目。
2、学生在小组讨论交流审题情况后，教师学生反馈审题情况。
三、明确范围，确定内容。
1、首先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”
2、要介绍最有特色的内容是什么？有什么样的著名风光？有什么动人的传说？
3、写的过程中不要走别人的老路，争取有个性，有创意。
四、指导写作。
1、导游词内容必须真实客观。
2、优秀的导游词应该是生动有趣的。
3、条理清晰。
4、导游词也要有标题。
五、选取几篇作文范读，让作文在学生头脑中形成大概的结构。
六、学生写作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。
七、课堂小结。
八、布置作业。
学生写作文后修改，可以用自己喜欢的方式修改作文。
教学板书设计：
导游词。1、导游词内容必须真实客观。
2、优秀的导游词应该是生动有趣的。
3、条理清晰。
4、导游词也要有标题。
语文园地五。
主备人：梁化中心小学王淑芳。
审核人： 张伟源温月云
复备人。教学内容：
第三课时：习作。
教学目标：练习修改习作，对照优秀习作，完善自己的习作。
教学重难点：
对照优秀习作，完善自己的习作。
教学准备：挑选出各别学生的优秀作文。
教学过程：一、 自读习作，初步修改。
1、 请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
2、 读别人的习作，同桌互相修改。
二、 出示优秀的习作，引同学欣赏，在班上范读出来。
三、 指名读习作，大家共同修改。
1、 选择不同的内容的习作，指名读，师生评议。
评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）表达是否把意思表达清楚。
2、 练习：出示一段话，请学生读一遍后，说说从中发现什么问题，可以怎么修改。（从学生的习作中挑选）
3、 再次让学生自己修改习作。
四、 互相修改，教师巡视辅导。
五、 课堂小结。
1、 通过这节习作评价课，你的收获是什么？
2、 学生交流收获。
教学板书设计：
导游词。交流收获。
1） 导游词的语言应该通俗易懂。
2） 知道好的作文是要多次修改的。
3） 多读课外书能积累好词好句。
语文园地五。
主备人：梁化中心小学王淑芳。
审核人： 张伟源温月云
复备人。教学内容：
第四课时：《我的发现》、《日积月累》、《宽带网》
教学目标：1、 引导学生发现一种表达的方法：描写事物时，用大家熟知的事物做比照。
2、 “日积月累”——引导学生积累几个风景名胜区的有名对联。
3、 “宽带网”——让学生进一步感受“世界遗产”的魅力。
教学重难点：
1、 培养学生良好的阅读习惯。
2、 引导学生发现一种表达的方法：描写事物时，用大家熟知的事物做比照。
教学准备：安排学生课外收集与中国的“世界遗产”有关的**、诗歌、对联或者故事、传说。
教学过程：一、学习“我的发现”
1、学生读“我的发现”中的四个句子。
2、全班比赛，看谁最快能在课文里找出句子所在的段落。
二、师带领着学生观察、发现第一组句子。
1、了解句子的特点和作用：句子的后半部分用大家熟知的事物做比照，就会使事物变得十分具体、形象，使读者容易想象出所描写事物的特征。
2、小组交流：说说自己的发现。
3、全班交流自己的发现。
4、另外找出相似的句子写、读。
三、四人小组合作学习第二组句子。
1、师出示学习要求：1、对比读句子。2、你喜欢哪一句？为什么？3、说说你的发现。
2、四人小组合作学习。
3、交流汇报。
4、举一处景物仿写。
二、积累对联。
1、学生自由读对联，读准字音。
1、小组分读读对联。
2、找出欣赏的句子讲讲对它的理解。
3、读、记、吟。
4、另举几例对联（书山有路勤为径，学海无涯苦作舟）
三、了解“宽带网”
1、明确任务：指名读，说说本次资料的收集范围。
2、交流方法。
1）你是采用什么方法收集资料的？遇到困难是怎么克服的？
2）展示收集的**、文字资料、简要谈谈收集的过程。
3）老师的建议。
四、课堂小结。
五、布置作业。
1、背诵“对联”
2、课外搜集几幅对联。
教学板书设计。
如何收集资料资料整理：
随时摘抄、剪贴或者复印建议资料袋，分类收藏。
调查访问亲朋好友要纠正一些不当做法。
**有关的电视节目。
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