快乐王子。
教材分析】这是一篇根据英国作家、诗人、戏剧家王尔德的同名童话改编的剧本。讲的是英俊善良、高贵富有的快乐王子，在传递爱心的小燕子的协助下，用剑柄上的红宝石、两颗蓝宝石眼睛和身上的一片片金箔救助穷人的动人故事。故事赞扬了快乐王子关爱他人、无私奉献的高尚品质。
课文语言准确而优美，故事曲折而感人，人物形象生动而鲜明，给人留下深刻的印象，是进行爱的教育的好教材。）【学情分析】
学生已经进入四年级，已经具备了一些文本感悟的能力。由于本文是一篇剧本，学生们在平时很少接触，因此吸引力比较大。本文虽然篇幅较长，但是对于学生来说，并不是很难理解，要充分发挥学生的主体地位，让学生在读中感悟，快乐学习。
【教学策略与设计说明】
利用剧本语言优美、感情充沛的特点，引导学生读剧本、演话剧，以此来激发学生研读剧本的兴趣。学生在演好话剧的任务驱动下，积极主动地学习、理解课文，自觉地积累并内化优美规范的语言，体会人物的思想感情，在演练话剧的过程中受到真、善、美的教育。
教学目标】1、认识“雕、柄、迁”等生字，积累好词佳句。
2.通过抓住描写人物语言、行动的词语，读懂课文，理解人物，体会快乐王子关爱他人、无私奉献的高贵品质。
3.分组表演并评议，深化对课文的理解。【教学重难点】
读懂课文，感受快乐王子关爱他人、无私奉献的品质。【教学准备】
1.根据课文插图的提示，制作表演用的道具。如：快乐王子的衣服、宝剑、蓝宝石眼罩、小燕子头饰等。2.制作多**课件。3.准备一份世界地图。【课时安排】
2课时【教学流程】
第1课时：创设情境，导入新课——初读课文，理解内容——细读课文，指导朗读——布置作业。
第2课时：复习导入，回顾事件——分配角色，研究人物——合作表演，深化理解——布置作业。【教学过程】
教学环节。导案（教师活动）
第1课时。一、创设情境，导。
入新课。（约5分钟）
1、创设情境：随着优美舒缓的**，欧洲式的广场及雕塑画面，一幅幅展现在学生面前，最后画面定格在快乐王子的塑像上。2、导入谈话：
这一幅幅滚动的画面，使我们欣赏到雄伟华丽的欧洲古建筑及流淌着异国风情的广场。看，这尊造型独特、金碧辉煌的雕像是谁？让我们学习第31课，破解谜团，聆听发生在这里的一个凄婉动人的故事。
板书课文题目：快乐王子）
师生共同体会画面带给人的感觉。
为课文内容的学习奠定基础，烘托氛围。
学案（学生活动）
设计意图/微课设计指导。
1、初读课文，提出要求（要求做到：学会要认的。
字；能联系上下文理解词语。
的意思。把课文读通顺，初。
步感知课文内容。）二、初读课文、
2、小组交流。理解内容。
1）理解词语：金箔、塑（约15分钟）
1、自由读课文，扫清字词障碍，把课文读通顺，初步理解课文内。
容，达到老师的要求。
2、小组交流：小组交流，发挥学（1）理解词语，小组成员一起解生的主体性。教师决课件出示的词语，不知道的查进行指导和补充。
像、流离失所、英俊、寂寞、字典解决。
无忧无虑、信使、破涕为笑、（2）讨论：故事主要写什么？轰然倒地、朱门、基座、乞丐、载歌载舞。
2）讨论：故事主要写什么？
3）介绍作者、地名及相关名胜等。
a.简介王尔德、维纳斯。埃及、尼罗河。
4）讨论：故事发生在**？什么季节？有哪些人物？他们之间有什么联系？
a.群燕是怎样赞美快乐王子的？那只小燕子为什么要留下来？
b.快乐王子在小燕子的协助下救助了哪些人？为什么要救助他们？是怎样救助的？
3）介绍作者、地名及相关名胜等。
调动自己的知识储备，介绍老师所给出的作者、地名和相关名胜，不知道的向老师请教。）（4）讨论：故事发生在**？
什么季节？有哪些人物？他们之间a.
群燕是怎样赞美快乐王子的？b.快乐王子在小燕子的协助下救助了哪些人？
为什么要救助他们？是怎样救助的？
b.（展开地图）介绍英国、有什么联系？
c.（看课件）介绍金字塔。那只小燕子为什么要留下来？
三、细读感悟、指导朗读。
约20分钟）
画出最让你感动的句子，说说你的感受，并有感情地读一读。
着重指导学生在读的过程中通过重点词语来体会快乐王子善良无私、关爱穷人的高贵品质。）
画出最令人感动的句子：
1）“快走吧，小燕子。”“快快动身去埃及。”（反复出现三次，这是王子在自己十分孤独，没有眼睛，需要帮助的情况下，对小燕子一遍遍说的话。
从王子对待小燕子的态度上，我们可以看出王子关爱他人，胜过关心自己。朗读时要读出他急切、诚恳的语调。）（2）“虽然……可还是忍不住泪落如雨。
请把我剑柄上的宝石，给无助的母亲送去救急。（3）“天气太凉行人稀，没人施舍好可怜。送他一颗蓝宝石，安安心心度晚年。
”（4）“这颗宝石送给她，晚上回家好交代。”（5）“…把身上的金箔一片片全给了穷人。”（6）“虽然……但……我的心里比什么都高兴。
”（这是王子对待穷人的态度，他把自己的一切都奉现给了穷人。让学生思考王子为什么要这样做，想象穷人得到帮助后高兴感激的情景。我们从中可以体会出王子的善良与无私，从而加深对课文的理解。
朗读时要读出王子对穷人的同情、关切之情，同时要表现出王子因无法解救他们而产生的无奈与痛心的感情。）（7）“只听一声巨响，王子的心裂成了两半，王子的雕像轰然倒地。”（这是王子爱至所极的结果。
当他知道爱的传递者——小燕子死了，他的心都碎了，自己也随着小燕子一起离开了这个他曾经十分牵挂、眷恋的世界。朗读时要读出悲痛之情及对王子的敬重之心。）
要求学生有感情的朗读课文，以读带讲，读中感悟。
第2课时。一、分配角色，研究人物。
约10分钟）1.分角色有感情地朗读课文。
2.说一说：快乐王子为什么叫快乐王子？他真的快乐吗？
3.快乐王子是怎样的人？小燕子给你留下了怎样的印象？
1.分角色有感情地朗读课文。2.
说一说：快乐王子为什么叫快乐王子？他真的快乐吗？
（如：说不快乐，因为他看到贫困人的悲惨生活，心里很难过；也可以说他快乐，因为他无私地帮助了穷人，心里很高兴……）
3.交流：快乐王子是怎样的人？小燕子给你留下了怎样的印象？
练习有感情的朗读课文，研究人物，对人物深刻的认识，有助于下节课的话剧表演。
二、合作表演，深化理解。
约30分钟）
1、谈话：今天我们一起表演童话剧《快乐王子》。为表演好这个童话剧，我们上节课已经读懂了课文，了解了人物的特点，体会了人物记住了台词。现在，大家准备好了吗？
2、汇报演出，评议优点（1）评一评：哪组演得好？好在**？
2）评出最佳表演奖、最佳合作奖、最佳创意奖、最佳服装设计奖等奖项。
1.穿好服装，进入角色。
2.分组进行排练，学习积累语言。（1）学生通过人物语言、动作，表现人物的思想品质。（2）可以用剧本中的语言，也可要创设表情、动作，以此感动自己，感染别人。
发掘学生的表演天赋，给学生提供展示自我的平台，让学生爱上语文课。
的思想感情，分配了角色，以用自己的语言。根据剧情的需。
三、板书设计。
31、快乐王子。
场景：广场。
人物：王子小燕子裁缝老人小女孩儿。
事件：王子在小燕子的帮助下救助贫穷的人们，牺牲了自己。
真诚和善良是人世间永远歌颂的主题，也是一朵开不败的花，当我们拥有他时，我们会变得美丽无比，这种美丽不在乎外表，而是心灵。快乐王子和小燕子真诚和善良的心灵深深的感动了我，让我的学生也受到这种精神的感染和洗礼，体会快乐的真谛是我教学的重点和难点。教学过程中，我注重了人物神态、语言、心理的体会和感悟。
放手让学生去体会，去说感受，学生都能找到关键的句子去说，能体会到快乐的真谛是给别人带来快乐。通过老师的深情诵读，把这种感情得到提升，学生听到诵读说出了自己难过，不忍的心理，同时深情的赞美了王子和燕子。达到了教育的目的。
在教学时，我认为自己的提问过细，对学生放手不够，对指导学生深情朗读做的不够，课堂气氛不够活跃，学生参与不够积极。在今后的教学中，我要多钻研教材，研读文本，注意问题的提纲挈领，创设情景，让学生读中感悟，读中获得自己的情感体验。
四、教学反思。
四年级语文上册课时练31快乐王子
31快乐王子。一 比一比，再组词。俊 埃 寞 陪 尼 涕 峻 挨 漠 部 泥 梯 饼 栽 裁 迁 概 乞 拼 载 哉 纤 溉 讫 二 把下列词语补充完整。春 花开无忧无 泪如 下破 为笑 欢作乐流 失所忍 挨饿 歌 舞 心忡忡 天立地转 为安形 不离。三 根据意思写词语。1.没有忧愁，没有担心。2....
四年级语文上31快乐王子 剧本 教案
精品推荐范文学习。四年级语文上31快乐王子 剧本 教案。本资料为word文档，请点击 地址 全文 地址课件教学要求。理解课文的内容，体会快乐王子和小燕子的高尚品格。2.学会本课的生字 新词，注意积累词语。3.练习快速默读课文，读懂课文内容，能复述故事情节。重点难点。理解课文的内容，体会快乐王子和小燕...
四年级语文上册第八单元31快乐王子教案语文S版
31快乐王子。教学目标。知识与技能 学会12个生字，理解课文，复述课文，揣摩文章的表达顺序和表达方法。过程与方法 整体感知入手，通过读来体会课文思想感情。情感态度价值观 感悟 快乐王子 和 小燕子 的善良之心，体会作者内心的赞美之情。重点 难点 揣摩文章的表达顺序和表达方法教学方法 读中感悟教学课时...