快乐王子》教案 S版四年级上册

发布 2023-01-22 18:13:28 阅读 1295

【教材简析】

《快乐王子》是一篇童话故事。文章借助王子的眼睛展现了人民的苦难生活。王子有着一颗悲悯的心,他不忍心看着裁缝的儿子遭受疾病的煎熬;他怜惜有为的年轻人;他担心穷苦孩子的命运……于是,快乐王子求小燕子,让小燕子帮他把红宝石、两颗蓝宝石眼睛以及身上的金片送给城市里的穷苦民众。

最后小燕子在寒冷的冬天,精疲力竭,死在王子的脚下,王子的心也随着小燕子的死裂开了。市长命令人把快乐王子的雕像拆掉,而上帝却认为快乐王子的心和小燕子是世界上最珍贵的东西。

快乐王子的那一颗真诚、善良的心让人深深感动。他的那种牺牲自我帮助别人的精神震撼了我们的心灵,激活了我们对真诚和善良的向往之心。

课文虽对原文进行了删减,但篇幅还是较长。如何实现长文短教,低耗高效?这是本课教学难点。

我将对文本内容进行取舍,从核心句段着力,以树立快乐王子形象为主线,展开教学,辐射其他目标,达成本课教学总体目标。

教学目标 1.默读课文。

2.理解课文内容,感悟快乐王子的善良之心。

3.有感情地朗读课文。

教学重难点

1.重点:理解这个城市的丑恶和穷苦,感受王子的不快乐。

2.难点:从王子帮助穷苦人的过程中,感受王子的真诚和善良。

教学准备 多**课件。

教学过程 一、简介作者,切入主题

1.介绍作者,读题。

今天我们来学习英国作家王尔德的一篇著名童话故事。请大家齐读课题。

2.介绍快乐王子,切入主题。

从前,王子住在无愁宫里,悲哀进不去,所以大家都称他为──(再读课题)。

他死后,他的雕像被高高耸立在城市上空。看,这就是快乐王子的雕像。他满身金片,有一对蓝宝石眼睛,还有一颗大红宝石嵌在剑柄上,灿烂发光。

他拥有这么高贵、华丽的外表,可他现在还快乐吗?请大家带着这个问题浏览课文,画出相关语句。

二、浏览课文,感受王子的不快乐

1.学生浏览课文。

2.学生找关键句子,交流。

三、理解这个城市的丑恶和穷苦,进一步感受王子的不快乐

1.默读课文5~19自然段,思考:王子看到了这个城市的哪些丑恶和穷苦,让他忍不住要哭?边读边用横线画出相关句子。

2.学生汇报,交流。

女裁缝(详讲)。

(1)学生交流句子,教师倾听。

(2)教师板书“女裁缝”,课件呈现句子:“王子说有一个女裁缝,人很瘦,脸带病容,手指头上尽是针眼。她正在给一个宫女缝制跳舞裙,她的小孩正在发烧,嚷着要吃橙子,母亲没钱,只能给他喝凉水。

”(3)体会“穷苦”。

a.自由读句子,体会“穷苦”。

师:大家自由读一读。看看,从哪些关键的词句能读出这个城市的穷苦呢?

b.学生抓住关键词句,谈感受。

c.师(小结):一个 “瘦”, 一个“病”, 一个“尽”, 一个“只能”,生动地刻画出女裁缝的穷苦和可怜啊!你们理解得这么好,相信你们也一定能读好。谁来读一读?

d.指导朗读。

(4)总结“穷苦”,过渡到“丑恶”。

师:看,这就是那位可怜的女裁缝!让人同情,让人心酸!

她是多么辛劳!可她如此辛劳,却不能满足孩子吃橙子的这一小小愿望;她如此辛劳,却不能换来最基本的生活!这,就是王子眼中的丑恶!

(5)回返扣住王子悲伤句子。

a.课件出示:看到这个城市的丑恶和穷苦,我忍不住要哭。

b.回返扣住王子悲伤句子,把学生带入情景,激发学生情感。

c.全班齐读。

年轻人、小女孩、小孩(略讲)。

3.教师小结,回返扣住王子悲伤句子。

(1)课件呈现女裁缝、年轻人、小女孩以及小孩受苦**;**起。

(2)教师(小结):这么多人都生活在苦难中,生活在不幸里,这就是这个城市的丑恶和穷苦,王子看到了多少丑恶和穷苦,他的心里就有多少的痛苦!所以他忍不住要哭。全班同学一起读!

(3)学生再次读王子悲伤原因的句子。

四、整体感知王子的“求”和“帮”,感受王子形象

1.默读课文,思考:王子是怎样求燕子的呢?又用什么去帮助这些穷苦人的?勾画相关句子。

2. 学生交流“求”。

(1)师:王子是怎样求燕子的?

(2)学生交流,课件呈现句子。老师强化三个“求”的词语。

王子( )它,因为裁缝的孩子渴得太厉害。

王子( )燕子才取出王子的一只眼睛给年轻人送去。

王子( )燕子,说:“你就照我的吩咐去做吧。”

(3)比较三次“求”的不同,感受王子态度的诚恳。

(4)过渡:王子为什么求得一次比一次诚恳,情感一次比一次强烈呢?那我们要看看他是求燕子用什么去帮助这穷苦人的?

3.学生交流“帮”。

学生交流王子是拿什么去帮助这些穷苦中的人们的;教师相机板书:红宝石、蓝宝石(眼睛)、蓝宝石(眼睛)、金片。

4.教师小结。

五、学习王子“献眼睛”部分,感悟王子真诚善良的心

1.学生自由读“献眼睛”的语段。

课件出示两次“献眼睛”语段:

“唉,我现在没有红宝石了,只剩下一对蓝宝石眼睛,你取出一颗给他送去,他能换钱买食物、买木柴,写完剧本。”

燕子哭了起来,不肯啄他的眼睛。王子再三央求,燕子才取出王子的一只眼睛给年轻人送去。年轻人很高兴,因为他可以写完剧本了。

王子连声央求燕子,说:“你就照我的吩咐去做吧。”

燕子取下王子的另一只眼睛,飞到广场上,把宝石轻轻放在女孩的手掌心里。“好漂亮!”小女孩笑着跑回家去。

2.学生围绕王子献眼睛所付出的代价交流感受,感悟王子真诚、善良的心。

a.失去光明。

b.承受剧烈的疼痛。

3.学生对王子央求燕子的话语进行补白。

生1:燕子,求求你了,你就帮我把眼珠啄下来,送给年轻人吧!他已经饿得快不行了。

生2:挖眼睛虽然痛,但是看到穷人的苦难,比挖我的眼睛还要难受啊!

……你就帮帮我吧!

4.师生配合读两次“献眼睛”的语段,升华情感。

六、总结全文

1.课件出示王子石像图。

2.教师总结:当王子没有宝石时,他就让小燕子啄下身上的一片片纯金片去送给穷人。王子的雕像变成了一尊灰暗难看的石像。

为了帮助这些苦难中的人们,王子倾尽了自己的所有,竭尽了自己的全力!

附:板书设计

19 快乐王子

看求帮 女裁缝红宝石

年轻人蓝宝石(眼睛)

小女孩蓝宝石(眼睛)

语文S版小学语文四年级上册《快乐王子》优秀教案

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