海滨小城。
教学要求：、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。
、学习作者观察景物的方法，提高观察能力。
、学会本课12个生字。掌握“海滨、寂寞、棕色、每逢、凤凰树、飞翔、喧闹、理睬、甚至、来来往往”等词语。
、有感情地朗读课文。
教学重点：体会海滨小城景色的特点，学习作者按照由远及近的顺序，抓住事物特点的观察方法。
教学难点：学习作者观察景物的方法，提高观察能力，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学过程：一、导入。
、看到这些**，同学们能回忆起我们上节学习了那节课吗？对，今天我们继续学习19课海滨小城（板书课题）。
、上课之前，我先检查一下同学们字词的掌握情况。（每生读一行，检查是否错误，生齐读一遍。）
、谁能说一说我们上节课第一部分主要讲了什么内容。（师板书）用轻松愉快的心情齐读1-3自然段，读出大海和沙滩的美丽迷人。
二、学习课文。
、谈话引入：同学们，游览了美丽迷人的大海和沙滩，现在让我们再跟着作者一起到小城里去走走。
2、出示学习目标。找生读。
3、师范读课文，生边听边思考；作者带我们游览了小城的哪些地方？（庭院、公园和街道。）
三、讲读第4自然段，小结写法学法。
1、默读第4自然段，完成下列问题：
1）.划出总述句。
2）.小城的庭院有什么特点？作者抓住哪些景物具体写出庭院这些特点的？
2、出示总述句。出示描写“树多、叶香、花美”的句子。
3、抓住重点词句，品味体会。
桉树叶子散发出来的香味……小城好像笼罩在一片片红云中。”
1）、“热闹”是什么意思？你能用另一个词来代替吗？比较一下哪个词用得好，为什么？
引导学生体会“热闹”一词写出了凤凰花生机勃勃，竞相开放的美景。）
2）、为什么说“小城好像笼罩在一片片红云中”？
引导学生体会：凤凰花开得多，密密集集、一片叠一片，红艳艳的，远远看去，如同一片红云笼罩住了整个海滨小城。）
4、学生赛读，看谁能读出庭院的“叶香”、“花美”。
5、指导学生用喜悦、欣赏的感情朗读本自然段，体会庭院的美。
3、学习课文第自然段。
1、运用学法学习第5-6自然段。默读第自然段，思考讨论：
1）.划出各段的总述句。
2）.小城的公园、街道有什么特点？作者抓住哪些景物具体写它们的特点？
2、学习公园景象。
1）、出示总述句。
2）、榕树比喻。
石凳。每逢：每次遇到；（小城的公园给人们提供了极好的休息环境）用“每逢”说一句话。
教师引导归纳：公园的特点是“比庭院更美”，街道的特点“也很美”；作者抓住公园的榕树的数量、形状、作用来突出公园的美，抓住街道的细沙路、街道的干净来突出街道的美。）
3、学习街道景象。
人们把街道打扫和十分干净，甚至连一片落叶也没有。”
1）、抽拉“甚至”两字，朗读比较“甚至”和去掉“甚至”两个句子在语气和程度上有什么不同？
2）、用“甚至”说一句话。
指导学生用轻松愉快的心情朗读5-6自然段，体会公园、街道的美。
总结第自然段内容。
四、说一说。
小城是美丽的，作者用了先总后分的写法，抓住景物的特点具体写出庭院、公园、街道的美。哪位同学能学习作者的写作方法，向大家介绍学校的一处美景呢？
五、读第七段。
朗读体会本段在全文中的作用。（总结句）
读2遍（作者怎样赞美海滨小城的？由衷地赞美一次）
6、出示**，课后延伸。
七、布置作业。
教学反思。海滨小城》这篇课文条理十分清楚，先写海滨，再写小城。写海滨由远到近，先写大海，然后写海上的船舰和渔民、战士，再写海滩。
写小城，先写家家庭院都栽了很多树，再写公园里的大榕树，然后写干净的街道。每介绍一处地方的景色，都能抓住景物的特点，生动形象地把它们的静态、动态、颜色、大小、数量、形状等具体地描述出来，突出了海滨小城的美丽、整洁。
一、充分调动学生的积极性，谆谆善诱。
在教学第四自然段。先让学生找出中心句，然后让他们边读课文边品赏出这个自然段的意思，除了写树木的种类多外，还写到桉树叶散发出的香味浓；凤凰树开的花如一片片红云。从而让学生体会到庭院的特点，并会用准确而精练的词“很美”、“树多”归纳出来。
同时，在教学过程中，教师只起诱导作用，学生做到“多思”、 多读”、“多讲”，真正做到精讲多练，强化语言训练，而且对学生的逻辑思维和欣赏文章的能力也起到很好的培养作用。
二、抓住重点，教出特点，交给学生一把自学的金钥匙。
在这节课里，教师做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得洒脱，着力于让学生“在游泳中学会游泳”，教给他们一把独立欣赏文章的金钥匙。如教师在教学第四自然段时先是诱导学生由表及里逐层深入地品读这一重点段，接着就让学生运用同一方法去自学第。
五、六自然段，并作出小结。这样的“扶”、“放”就收到了事半功倍的效果。
三、精讲巧练，抓准训练点。
在狠抓素质教育和目标教育的今天，教师的精讲巧练符合时代的特点，如教学第四自然段最后一个句子，教师让学生一个接一个有感情地朗读比喻句后，再引导学生品味比喻句内含的形象美和色彩美。当小结第四自然段后，紧接着让学生完成填空题，这样不但反馈了学生的学习情况，而且体现了教学目标的落实。是符合大纲中的要精心设计作业，要有启发性的要求。
又如：总结全文后还设计了内容相似，结构相同，要求一致的语言训练，使学生觉得内容丰富有话可写。进而体现了读写结合的优越性。
1.新课导入不够新颖，可以做得更精致一些。这节课我的导入方法是直接导入，就告诉学生这节课我们来学习海滨小城这篇课文。
其实海滨小城这篇课文的课题暗藏玄机，可以叫学生多读几遍课题，再提问学生还想知道些什么？最后叫学生利用课题找答案。师傅的建议是我豁然开朗，果然有名师风格。
2.整节课的课堂气氛太平和了，激情可以再多一些，这样可以带动学生的学习热情。
3.学生在课堂上读书的时候没有发出声音。这一点我也尝试训练过的，平时的课堂他们有发声音的，可能来听课的人多了，都不好意思发音了。特别高年级的同学，这点以后要抓出来重点训练一下。
4.课堂上学生参与热情较低，师生互动少了。这节课的内容比较多，开始我担心讲不完可能我自己讲得比较多了，忽略了学生，互动少了点。以后的课堂要多注重学生说，把主体地位还给学生们。
这堂课教学目的明确，重难点突出，基本完成了预定目标达到了预期效果。能以学生的活动为主，体现了新课标“以人为本”的新理念。不仅指导阅读，还注重训练了学生的阅读能力，结合写法引导学生进行流利地表达。
一、上课做到了有激情，感染力较强。
组织课堂教学严密，整堂课提问注意了不同语气，结尾小结有激情。
二、突出了重点，突破了难点。
完成了顺序指导，训练了两种阅读方法，让学生领悟了美。
三、读写结合。
1、朗读指导过少。
2、板书稍显简略。
3、儿童化语言还要使用亲切些。
4、肢体语言的运用也应加强。
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