《写日记》教学设计。
一、教学内容。
人教2011课标版部编三年级上册《写日记》二、教材分析。
日记是一种常见的应用文体，内容宽泛，可以记事，可以写人……做过的、
看到的、听到的或想到的，都可以成为日记的内容。写日记可以帮助学生养成留心观察生活、记录生活的习惯，是积累习作素材的一种很好的形式。本单元习作既是第一单元“体会习作的乐趣”的进一步延伸，鼓励学生留心周围事物，写自己想写**的话，也为第五单元习作“我们眼中的缤纷世界”做了铺垫。
让学生在学习中感受写日记的快乐和收获，产生坚持写日记的信心，逐步养成写日记的习惯。三、学情分析。
日记是三年级习作起步的一个重要的形式。学生在写日记时会存在两个问题，一是习作的内容表达不清楚，二是不知道写什么，也就是选材问题。针对以上这两个问题，我设计了游戏导入，并以游戏呈现本节课的日记例文，教给学生把自己经历的内容写清楚的方法。
素材的拓展以**和**的方式呈现，都是我们农村孩子常见的素材内容丰富，学生看后会有内容可写。
四、教学目标。
1、知识与技能。
能借助例文并结合生活经验，引导学生尽量从时间、地点，我看到的，听到的，感受到的这些方面，将感兴趣的和印象深刻的内容写清楚及日记的基本格式。2、过程与方法。
结合知习策略，以学生习喜闻乐见的游戏导入，并以经历的游戏和学生共同呈现例文，总结把亲身经历内容说清楚的方法。结合农村资源，从多方面拓展素材，让学生开拓思路，有内容可写，通过评改，在写清楚的基础上进一步把内容写具体。3、情感态度与价值观。
帮助学生养成留心观察生活，记录生活的习惯，让学生感受写日记的快乐和收获。
五、教学重难点。
重点：有内容可写，把经历的内容写清楚。
难点：在写清楚的基础上把内容写得具体一些。六、教学准备。
ppt课件****。
七、教学过程。
一、课前互动。
1、我姓孙，叫孙晓丽，大家可以怎样称呼我？(动画出示教师的名字)
你们也可以叫我晓丽老师，愿意和我玩个游戏吗？2、“萝卜蹲”会玩么？
微课的形式出示游戏规则)
微课内涉及的内容：我们按排分成三个组：右面的同学是红萝卜队，你。
们动作是可爱的小兔子。中间的同学是绿萝卜队动作是勤奋的小牛。左边的同学是胡萝卜队，动作是淘气的小花猫。同学们边做动作边喊口令，每组由组长指派下一组的口令。
同学清楚了吗？选出组长。游戏开始，红萝卜队先来。
3、（拍巴掌）好了，好了，先玩到这儿！平复一下！
二、交流互动，呈现例文1、玩得怎么样？
2、把我们玩的游戏告诉别人，你会怎么说？
以“就在刚才……”开头（课件出示文字，设置文字的动画）提问的方向：1、游戏的名字是什么？
2、在哪玩的？
3、分了几个萝卜队，分别是什么？4、每组同学做了什么动作？5、你怎么玩得？你的表现！（有没有错的）6、你听到了什么？
7、看到你同桌的表情了么？8、看到老师怎么做的么？9、玩得心情怎么样？
3、我们一完整清楚地说说刚才的游戏：好不好？（和学生一起说）
就在刚才，我们在教室里玩的一个游戏，游戏的名字是“萝卜蹲”。我们分成三个组：右面的同学是红萝卜队，你们动作是可爱的小兔子。
中间的同学是绿萝卜队动作是勤奋的小牛。左边的同学是胡萝卜队，动作是淘气的小花猫。我们一边做动作一边喊口令，每组由组长指派下一组的口令，喊到哪个萝卜队，他们就摆出自己队的动作，真有趣，我非常喜欢这个游戏。
玩的可开心啦！
4、同学们真棒！成功地说清楚了这个游戏，那么想想，在说这个游戏时，都说。
到了什么？（课件出示完整的内容例文）引导：就在刚才是什么呀？→时间（板书）
在大会议室里，这是什么？→地点（板书）
然后我们摆出的动作，这是我们眼睛看到的→看（板书）我们喊出的口令是耳朵听到的→听（板书）
我喜欢这个游戏是感受到的→感受（板书）我（们）（板书）
5、板书后手指黑板，只要这样（用手圈一圈），先说时间地点，接着把看到的、
听到的、感受的说说，就会把整个活动说的很清楚了，同学们，你记住了吗？
三、素材拓展（**的出示，设置为触发器的形式）1、同学们，刚才的游戏你感兴趣吗？
2、生活中还会有其他方面，会让你感兴趣，他们可能是：课件1：日出的**师：这是自然景观课件2：一个同学师：这是人物。
课件3：分饭照师：这是一段经历课件4：**，这是什么？师：这是一种动物课件5……
师：等等，许多许多！
四、引导学生选材。
1、从今天早晨睁开双眼一直到现在，有什么让你印象深刻的么？（师可结合学生的回答引导学生说说自己做的梦，或是起床的情景）
回忆回忆。提问学生说（多说）
2、没提问到的同学说给同桌听。
3、好，停。同学们怎样把你印象深刻的内容说清楚呢？
提问学生说（手指黑板）师：从这些方面说就可以了。
4、请同学们想想，怎么说？和同桌说一说。听得同学要认真，可结合板书对同桌说的内容进行简单的评价。
学生汇报，（提问一两个学生汇报）结合板书简单的评价5、下面我们把它写下来。
老师有点要求，谁来读？
课件：尽量从时间、地点、我看到的、听到的和感受到的这些方面，将感兴趣的内容写清楚。
师：写的时候将第一行空着，从第二行开始写。五、作品评改。
1、学生展示读作品，检查基本错误。（展台展示作品）（标点、错字）同学们有没有发现标点有什么错误（评改时用白板中的硬笔在白板上直接进行评改改）2、看是否写得清楚人：干了什么？
景：什么样的景色？事：
写了什么？动物：动物做什么？
同学们都知道，说明写清楚了）3、师评好的地方。
老师觉得他这个地方写得好，他把……的写出来了4、问同学：你还想知道什么？（学生不说，老师说）
问写的同学：你能否把同学想知道的补充上？
能，那你先说一说。
将最后评改的同学的作品用展台拍照功能拍下**，稍后使用）
5、同学们，刚才我们评了两位同学的作品，也给他们提出了建议。我们要多写。
看到的，听到的和感受到的，再读读自己的作品，看看还能补充什么？
六、点明主题。
1、同学们，今天是几月几日？星期几？天气怎么样？
师在刚才拍照的作品上用硬笔功能将时间、日期、天气写上）
2、我们把时间，星期和天气写上，这就是一篇完整的日记，（日记用幕布的形式出示）也是我们这节课的习作内容：写日记。
师板书：写日记。
请同学们像老师这样把日期，星期和天气写到第一行。七、小结。
1、同学们，我们今天又一起来学习了什么？→写日记。
具体说说，怎样把你经历的内容写清楚呢？结合板书说。2、布置作业。
同学们学会了怎样写日记，老师要布置一个任务，留心明天你感兴趣的内容，运用我们今天学习的方法，写一篇日记。
3、同学们这节课的表现真棒，老师为你们的认真点个赞。这个礼物送给你们：（动画课件：每一个认真的人都值得被认真的对待）4、谢谢可爱的孩子们！
八板书设计。
写日记。看时间地点听感受。
部编本人教版小学三年级语文上册第六单元习作《家乡美景》
习作范文 家乡美景 我的家乡 伊春。虽然，没有北京的名胜古迹，没有西安的悠久历史，但是，它像一位不食人间烟火的仙女，守着自己那份独特的美，成为小兴安岭上一颗璀璨的明珠。我的家乡花美。初春时节，冰雪还没有完全融化。山上的兴安杜鹃便争先开放，一株株鲜明艳丽，一片片灿若云霞。为家乡的山遮上了一层粉红的面纱...
部编人教版小学语文三年级下册 第六单元习作
我知道，妈妈对我凶都是为了我好，我爱我的虎妈。小 马虎 我家有个小 马虎 他长着一张圆脸，一双乌黑的眼睛格外明亮，看着就很招人喜欢。可是，当你跟他相处久了，你就会明白，他呀，是一个十足的小 马虎 平时不是上学忘记带作业，就是考试忘记写名字。有一次，他们班进行了数学测试。放学前，老师把试卷发给他们，让...
部编人教版小学语文三年级下册 第四单元习作
这下，你们该明白了吧！神奇的放大镜。读书的时间又到啦！我掏出最喜欢的百科全书，开始细细品味。咦！书上说放大镜不仅有放大物品的功能，还可以生火。我有点儿不相信，所以我决定做个实验来验证一下。在正午阳光正强烈的时候，我开始了我的实验。首先，我从爸爸的书房找出了一个放大镜和一张白纸 接着，我把白纸放在阳光...