习作例文。
我家的小狗。
教学目标】1.熟读例文，通过作者的描述，体会“王子”的淘气可爱。2.能够简单分析作者的观察方法与写作手法，学会初步运用。
重点】通过作者的描述，体会“王子”的淘气可爱。
难点】能够简单分析并学习作者的观察方法。
同学们，你们养过宠物吗？(预设学生回答养狗、猫、兔子等的经历。)今天我们要学习捷克作家博8226;希哈的一篇文章《我家的小狗》。
师板书。这只小狗是什么样的呢？现在我们一起来看课文。
设计意图]揭示课题，简单明了。回忆自己养宠物的经历，激起学生参与课题的积极性。
一、通读课文，检查预习。
1.请同学们自由读课文，标清段落序号，有读不通顺的地方和读不懂、读不准的字、词语或句子，及时请教同桌或者老师。
预设学生容易读不懂“埋怨”一词。埋怨：因为事情不如意而不满或怨恨。
2. 请你把课文给同桌读一遍，并请同桌给予评价。
3.指名读，检查通读情况。
二、再读课文，整体感知。
1.读完课文，你知道了哪些信息呢？预设学生会回答：
知道了小狗的名字叫“王子”。
知道了“王子”是村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。
知道了“王子”跑得很快、很乖、认字，喜欢哼哼叫和汪汪叫，喜欢追火车……
2.老师看到很多同学读完之后笑了，相机询问学生读完之后是什么心情或有什么感受。预设学生回答“王子”很有趣、淘气、可爱。
3.每个人都有自己的想法与感受，请同学们把你对“王子”的评价写在书上空白处，并想想你为什么会有这样的感受，从课文**看出来的？在课文中，用横线把这些句子画出来。
教师巡视记录，有目的地挑选一些同学面向全班分享。
4.请同学们跟自己的同桌说一说自己的评价与理由。
5.全班交流，通过对原文的分析来体会作者对“王子”的观察是多么细致。
三、总结分析写作特点。
你作为评委如何评价这篇例文呢？
预设生回答：
例文中描写“王子”的几件事都是在平时生活中经常发生的，说明作者对“王子”的观察十分细致。
作者在例文的字里行间流露出对“王子”的喜爱之情，甚至还教它认字，还知道“王子”听到“狗”字时叫得最欢。
这只小狗真是太可爱了，你的身边有这样可爱的小动物吗？请你仔细想一想，平时它做过哪些有意思的事儿，快和同学们说一说吧！
去观察自己身边的一个小动物或者一个人，模仿课文写一写。
我家的小狗。
王子”淘气可爱作者细致观察。
1. 强调学生的主体性。多次采用同桌之间小组学习的形式，注重生生之间的互动，提高了课堂的效率，而且让每一个学生有表现的机会，提高了学生在课堂中的参与感与积极性。
2. 保护了学生对习作的兴趣。讲解例文时着重突出读者的感受和对作者的赞美，让学生脱离写作的压力去做评价，在愉悦的情境下，使得写作方法更加深入人心。
本教学设计对于观察方法的指导略少。小学低年级学生不善于主动地提出观察的目的、任务，如果教师只提出“好好看”“仔细观察”之类的笼统的要求，效果可能不会太好。只有教师细致具体地引导，才能使学生明确观察对象，进行全面、细致的观察，才能收到预期的效果。
3. 指导小学生观察的方法。
1. 观察要有步骤、有计划地进行。
2.观察要运用多种感官，勤于思考。
3.让学生学会比较的方法，全面细致地观察。
4.观察时要善于运用语言进行记录。
5.观察要持之以恒，养成习惯。
6.教师要重视对观察结果的处理。
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