语文A版小学三年级下册语文教案

发布 2024-03-16 16:30:08 阅读 2813

1. 初春。

第一课时。学习目标:

、能正确流利地朗读课文。

2、认识笨课的7个生字,会写8个生字。理解由生字组成的词语。

3、初步感知课文内容和情感。

学习重难点:

重点:学习生字、生词。

难点:读懂诗歌,感受春天的美好。

过程与方法

教师活动。一、导入新课。

1、谈话激趣:

谁能背诵描写春天的诗?

2、今天我们学习一篇描写春天景色的儿童诗,我们将通过学习课文跟随作者去春游。

二、指导自学:

1、初读诗歌,自学,出示自学要求:(1)问别人 (2)查生字表 (3)猜 (4)查字典。

2、小组内合作识字。

三、检查自学情况,解决困难,随机巩固识字:

1、出示本课要认识的6个字,指名认读。

4、老师读课文.

四、学习写字。

1、出示要写的8个字:

痒拱抛贴优蛙晃袖。

4、老师示范写“抛”字,注意结构。

五、细读。1、画出课文有几小节。

2、读懂了哪些内容,做上符号。还有哪些没读懂的打上问号。

七、布置作业。

有感情的朗读诗歌、练习背诵诗歌。

小组讨论,然后指名说话,全班交流。

学生齐读课题。

请试着读读诗歌。标出不认识的字。

用自己喜欢的方式识字。

2“**车”游戏,巩固识字。

3、将生字放进课文,指名分节朗读课文,互评。

学生评价。2、认读会写字。

3、请仔细观察它们。你有什么好的写字建议吗?

5、请你从中选择你喜欢的3个字,在田字格中写两个。

6、同桌之间互相评一下你刚才写的字。

7、把认为最有价值的问题写在纸条上。

板书设计。1.初春。

痒拱抛贴优蛙晃袖。

第二课时。学习目标:

1、指导有感情的朗读课文。

2、感悟课文表达的情感,联系生活畅想、感受美景。

学习重点、难点:

重点:指导朗读。

难点:从读中感知课文的内容和情感。

过程与方法

教师活动。一、复习导入。

1、认读本课部分生字或词语。

2、“**车”游戏,巩固识字。

3、将生字放在课文,指明分节朗读课文,互评。

4、教师读课文,学生评价。

二、朗读感悟诗歌,积累词语。

1、自学。出示自学要求:

1)请你轻轻地读课文。

2)想想你读懂了什么?有哪些不理解的地方。

2、检查自学情况,指名回答。

3、引导感悟。

出示小黑板)读下面的句子,体会带点词的意思:

泥土里拱出两片新叶,说是浅绿,更似鹅黄……

春天的风筝驮着一片阳光,春天的脚步总是那么匆忙。

4、你觉得课文中哪些词用的好?好在**?你能有感情的读一读吗 ?

5、把你喜欢的好词语收进词语库。

三、有感情的朗读课文,背诵课文:

4、老师评价,鼓励背诵。

5、小结。四、总结:

这节课你快乐吗?回去以后画一画美丽的春天吧!

1、认读本课部分生字或词语。

2、交流课前收集的有关春天的古诗。

请你轻轻地读课文。

想想你读懂了什么?有哪些不理解的地方?

4、你觉得课文中还有哪些词用得好?好在哪儿?你能有感情的读一读吗?

5、把你喜欢的好词语收进词语库。

1、小组互读互听。

2、小组推荐配乐朗读(**轻**)。

3、学生互评。

板书设计。初春。

泥土里拱出两片新叶,说是浅绿,更似鹅黄……

春天的风筝驮着一片阳光,春天的脚步总是那么匆忙。

朗读感悟,注意联系学生已有的生活经验,注意开发和利用身边的教学资源.是本课的闪光点。

教学反思:.妈妈,请别阻拦我。

第一课时。学习目标:

1、自主学习认识9个生字,学写8个字。理解由生字组成的词语。

2、能正确流利的朗读课文。

3、初步感知课文内容和情感。

学习重点难点:

重点:学习生字词。

难点:朗读课文。

过程与方法

教师活动。一、导入新课。

、孩子们,你们最想干什么?当你们做自己最想干的事时,你希望爸爸妈妈阻拦吗?

、板书课题。识字:阻。

二、初读课文,自主识字。

、出示自学提示:

、检查学生自学情况。

、游戏:比一比谁认得多。

、分段朗读课文。互评。

三、学习写字。

、出示本课要写的8个字。认读会写字。老师范写“邀”字。

四、小结。五、作业设计:

、回去后再正确流利地读读课文。

、把田字格中其他的字写一写。

、你有什么幻想或渴望?自己准备这方面的说话内容。

学生自由发言。

、放课文朗读带,学生认真听。

请自由读课文,标出不认识的字。

用自己喜欢的方法识字。

小组内交流识字情况。

、仔细观察,交流写字建议。

、你认为哪个字最难写?

、从这些中选择3个字,每字写两遍。

、学生互评。

板书设计。.妈妈,请别阻拦我。

标出不认识的字。

用自己喜欢的方法识字。

正确、流利的朗读课文。

第二课时。学习目标:

有感情地朗读课文,选择喜欢的段落背诵。

、感悟课文,激发学生对自然、对生活的热情和探索精神,培养自主、自强的意识。

学习重点、难点:

理解课文内容,体会课文所表达的情感。

交流学完课文后的感受。

过程与方法

教师活动。一、回顾复习:

二、学习课文,朗读感悟。

、引导学生朗读感课文内容。

作者要去干什么不希望妈妈阻拦他?你能体会他的心情吗?

老师及时板书,并启发感情。)

请你根据自己的理解有感情地朗读相关句段。

、组织朗读比赛。

三、拓展说话:

1、你有过什么幻想吗?用“我希望”或“我渴望”说几句话吧!

2、互评。、鼓励:我们虽然是独生子女,但是也有自己的想法和渴望,我们对世界、对自己充满了好奇,我们渴望自强自立。

四、积累词语:

五、小结。六、作业:

有感情地朗读课文,选择自己喜欢的段落背诵。

认读下列汉字并口头组词。

阻宙叩曾掘吻芬述。

学生默读课文,小组内说一说:

你读懂了什么?哪儿不明白?

、评价,小结朗读情况。

、你有过什么幻想吗?用“我希望”或“我渴望”说几句话吧!

、互评。、读我的词语库。

、选择自己喜欢的词语补充词语库。

板书设计、

妈妈,请别阻拦我亲吻鲜花,歌唱劳动。

飞向蓝天,探索宝藏。

渴望风雨,遨游大海。

教学反思: 四季的雨。

学习目标:1、认识10个生字,会写8个字,参照“我的词语库”自主积累词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步感知课文内容和情感。

学习重点难点:

重点:学习生字词。

难点:能正确流利的朗读课文。

过程与方法

教师活动。一、导入新课。

1、谈话:同学们,你们喜欢雨天吗?能说说都有些什么样的雨吗?

2板书课题,齐读课题。

二、指导自学,识字读文。

1、教师范读。

2、自学,出示自学提示。

请轻声读课文,标记识记有困难的字。

想办法认识这些字。

3、指名认读生字卡片上的字。

4、“**车”巩固识字,口头为生字扩词。

5、标出自然段序号。

三、学习写字。

2、你们认为哪个字最容易写错?师范写“疏”。

5、老师小结鼓励。

四、总结谈话:

你今天又学到了那些新知识?

五、作业:1、练习朗读课文。

2、标出课文中描写四季的雨不同特点的句子或者词语。

3、你最喜欢哪个季节的雨,为什么?

“**车”巩固识字,口头为生字扩词。

5、标出自然段序号。

6、分段朗读各个自然段,学生互评初读情况。

1、观察,小组内交流写字建议。

3、从中选择两个字练习书写。

4、同桌之间互相评价。

板书设计春天的雨。

夏天的雨。四季的雨秋天的雨。

冬天的雨。第二课时。

学习目标:、有感情地朗读课文,选择自己喜欢的两个自然段背诵。

、让学生通过感情朗读,深入理解课文内容,通过语言文字来感悟四季的美。

激发学生热爱大自然地感情。

学习重点:重点:背诵课文、体会课文表达的情感。

难点:联系生活畅想,感受四季雨的不同之处。

过程与方法

教师活动。一、复习导入:

二、学习课文,感受四季的雨各不相同。

1、小组合作学习,出示学习要求:

2、指名交流找到的句子。

3、重点指导学习第2自然段。

老师板书相关词语)

4、指名朗读,互评。

6、师评。三、拓展说话。

四、补充“我的词语库”。

五、课堂总结:

大自然神奇而美丽,只要我们多观察多思考,定会发现它更多的美,对自然现象有更多地了解。

六、作业:1、熟读课文,选择自己喜欢的两个自然段背诵。

2、课余时间搜集吟诵雨景的诗句读一读。

读一读下面的词语。

绵绵的春雨闪闪的电光隆隆的雷声。

呼呼的狂风淅淅沥沥的雨声。

请小组合作读读课文,然后找找课文中描写四季的雨的有关句子。

默读第二自然段,然后从山峰和草木两方面说说春雨怎样最可爱?

5、用同样的方法自学其他自然段,体会夏、秋、冬季雨的特点。

你还知道其他描写雨的词语吗?试着用他们说几句话。

板书设计。 四季的雨。

春雨:绵绵、山峰妩媚、草木青翠。

夏雨:倾盆直泻。

秋雨:稀疏而短暂。

冬雨:阴冷。

教学反思:4 古诗二首。

学习目标:.能正确、流利地朗读并背诵古诗《凉州词》。

2、理解《凉州词》的意思,体会古诗所描写的意境。

3、感知古诗所包含的作者的情感。引导学生热爱生活。

学习重难点:

重点:有感情地朗读课文,背诵课文。

难点:理解重点诗句的意思。

语文A版小学三年级下册语文教案

1.初春。第一课时。学习目标 能正确流利地朗读课文。2 认识笨课的7个生字,会写8个生字。理解由生字组成的词语。3 初步感知课文内容和情感。学习重难点 重点 学习生字 生词。难点 读懂诗歌,感受春天的美好。过程与方法 教师活动。一 导入新课。1 谈话激趣 谁能背诵描写春天的诗?2 今天我们学习一篇描...

小学三年级下册语文教案

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