24梅兰芳。
教学要求：1.指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。2.引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。教学重点：
指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。教学难点：
引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。教学准备：京剧**、课件。
课前四分钟：交流资料，欣赏梅兰芳京剧**《贵妃醉酒》。一、创设情境，激发学生兴趣，感知人物形象。
1.看课件**，师：先请同学们看一段**，刚才我们看的是什么戏曲？
（京剧）2.观**，猜人物，师：猜猜他是谁？
你对他了解多少？（梅兰芳是个男的，可他演的都是女的，京剧里叫花旦。）（课件出示梅兰芳艺术形象及唱腔）3.
学生自读梅兰芳简介。（课件）二、浏览全文，强化感知。
1.今天，就让我们一起走近他，用心去理解和感受我们这个伟大的人物，让我们一起来深情地呼唤他的名字。（教师板书课题）2.自主——**：
师：自由读课文，边读边思考屏幕上给出的问题。3.指名回答。
三、再读课文，分小组学习1.合作——交流：
a、课文围绕着梅兰芳的爱国之情写了哪几件事？用文中的词语进行概括。b、划出文中最能反映梅兰芳先生爱国之情的句子。2.指名回答并相机板书。
板书：拒绝播音拒绝演出避港拒演蓄须拒演自伤身体。
四、品读词句，把握形象。
1.教师指名回答。（以下为课堂预设：）（1）学生汇报，可能会汇报第五自然段的内容：
a、同学们想象：“奢华的生活”是怎样的生活？结合内容相机理解“唾手可得”“不屑一顾”，体会日本侵略者“粉饰”的是什么？出示课件想象填空：梅兰芳在生活上还会遇到哪些困难？
可是，他还宁愿宁愿也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。
b、出示课件理解：尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。（反复体会，在此基础上指导反复朗读这句话）c、教师小结：
梅兰芳爱艺术，更爱自己的祖国，他的行为表现出一个正直的中国人，一名真正艺术家的良知和高风亮节。d、师生合作朗读。
2）学生继续汇报，可能会汇报第7——12自然段的内容：
a、为什么说梅兰芳“一旦他蓄须，便是宣告不再登台了”？出示两张**进行对照。
b、“梅兰芳还是一副得意的样子，装作幽默”可以看出什么？指导朗读他内心痛苦的句子。
c、是啊！对于一个视艺术为生命的人来说，这是何等的痛苦！（3）学生继续汇报，可能会汇报第13自然段的内容：
a、“他一方面……差点失去性命”让你有怎样的感受？相机指导朗读。b、“面对这些劝诱甚至威胁……斩钉截铁……”这让你想到什么？
c、过渡：是啊，凭着梅兰芳满腔的爱国情怀，凭着他高尚的民族大义，他承受着无尽的痛苦，终于击碎了侵略者的痴心妄想。（4）齐读14自然段：
a、出示课件理解：“年复一年”指的是哪些年？梅兰芳“始终坚持”的又是什么？这是一个怎样的八年？
b、说说自己对这句话的理解。（指导反复朗读这句话）
c、整整八年，……人的一生有几个青春的八年，然而，梅兰芳却这么坚决，这么毫不犹豫，这么义无反顾地在这八年里与侵略者进行精神与肉体的殊死搏斗。
这是何等伟大的爱国之情！板书：爱国。
五、拓展——延伸。
1.出示课件：也难怪著名画家丰子恺曾慨叹：“茫茫青史，为爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？”（深情读并理解这句话。）
2.同学们，面对这样一个伟大的艺术家，如果他此时此刻就站在你的面前，你会对他说些什么？
六、升华情感，直抒胸臆。
一代京剧大师梅兰芳为了民族的大义，为了中华的尊严，挺直了脊梁，他的高尚情操照耀着千秋万代。就让我们在一首称赞梅先生的小诗中结束新课：一代大师梅兰芳，蓄须明志表衷肠。
拒演举债八年整，梅兰芬芳四海扬。
板书设计：24梅兰芳。
拒绝播音梅兰芳拒绝演出（爱国）避港拒演蓄须拒演自伤身体。
五年级语文上册第五单元24梅兰芳教案语文S版
梅兰芳。教学目标 1 认读10个生字，学会本课17个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 通过学习 理解课文，体会文中重点词句 句子的含义。让学生了解梅兰芳的爱国之情，并激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。教学重 难点 1 理解梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。2 结合课...
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五年级语文上册第五单元24梅兰芳教案设计语文S版
梅兰芳。教材分析 梅兰芳 是s版五年级上册第五单元的第四篇课文，该单元以 中华文化 为主题展开。本单元要求学生读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解文中人物在中华文化史上的影响。梅兰芳 是一篇介绍人物事迹的记叙文，本课讲了现代著名京剧艺术家梅兰芳生平中的一段感人事迹 抗战时，占领上海的日军想利用...