1、《师恩难忘》教学设计。
第一课时。课时目标。
1、正确、流利地朗读课文。
2、理解“娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、教诲”等词语。
3、初步了解课文的主要内容，能根据提示给课文分段。
一、导入揭题。
1、回忆给你留下了深刻的印象的老师，他（她）为什么会让你难忘？
2、师恩令我们难忘。（板书：师恩难忘，生齐读课题）下面，我们大家一起读一读著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
二、初读全文。
1、生自由读课文。
2、通过初读，我们对课文有了初步的了解，说说本文主要写了什么？（导学案第4题）
3、请同学们看课文中的插图，用上“娓娓动听”、“引人入胜”、“身临其境”等词语说一说。
三、理清课文脉络。
1、用提取中心段的方式分层。课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？
2、根据提示，给课文分段。
我"到邻近的一所乡村小学读书。一（1）
教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。二（2－7）"我"不忘老师的教诲之恩。三（8－9）
四、学习生字。
1、用钢笔描红、临写。
2、重点指导“歇”的写法。
第二课时。教学目标：
1、熟读课文，有感情地朗读课文。
2、品位作者对老师的感恩之情。
3、补充课外知识。
一、复习导入。
昨天，我们读了一篇赞美老师的文章《师恩难忘》，从文章中我们认识了著名作家刘绍棠的启蒙老师――田老师。通过昨天的学习，田老师给你留下了什么样的印象？
二、感受师恩。
1、同学们都对他的故事留下了特别深刻的印象，你还能用上昨天我们学过的这些词语，来说说田老师的故事吗？出示（娓娓动听引人入胜身临其境）
三、你从课文的哪些地方感受到作者难忘师恩，找出来品读一下。
四、文学知识补充。
1、了解作者刘绍棠；
1、认识教师节的由来；
2、赞美老师的名言诗句。
2、《 陶校长的演讲》教案。
第一课时。一、教学目标。
1、检查生字词预习情况。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
二、教学重点。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
三、教学过程。
1、检查预习卡完成情况。
2、核对预习卡。
3、检查课文朗读。
4、指导朗读并就错音。
第二课时。一、教学目标。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会9个生字，会认1个，理解有关新词。学会用“即使……也……”既要……也要……”造句。
3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己、鞭策自己的好习惯。受陶行知先生真人真事、情真意切的熏陶，引导学生激情诵读。
二、教学重点。
理解“每天四问”的重要意义。利用演讲稿，有感情的诵读课文。
三、教学难点
培养学生不断激励自己、鞭策自己的好习惯。
四、教学过程。
一）整体感知---精读全文，弄清演讲主题。
1、今天，我们一起来用心聆听陶行知校长的演讲。你对陶行知有哪些了解呢？
2、了解演讲的特点，初认识演讲稿的格式。
3、谁知道陶校长的演讲重点想告诉大家什么？
带着这个问题，请同学们大声朗读课文，弄清陶校长的演讲重点。
结合课文质疑、交流、理解。是哪四问？陶校长是怎么把这些问题说清楚的呢？这“四问”到底有什么联系呢？对于我们有什么意义呢？我们来学习第一问。
二）诵读第一问，感受健康身体的重要性。
1、指名读第一问，引导学生读出亲切的语气。
交流导读卡片：健康第一，健康是生命之本，健康堡垒。
2、默读圈画出关联词句。
3、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性）
因为……有了……才有……，否则……将。
（对比强调健康的重要性）
4、怎样才能有一个健康的身体？
提出希望，树立“健康第一”的观点。
5、诵读本段理清层次。
总结：（先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？（三）诵读第二问，学问的重要性。
1、首先我们来看看设问的是什么？（自己的学习有没有进步）
2、找出解答（因为“学问是一切前进活力的源泉”我们是学生，求知是我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。）
3、标出关联词：因为有了才能
、找出怎样做才能提高，标出关联词，朗读理解
要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚忍不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来，
、希望：这样我们就能够到达胜利的彼岸。
、读读背背，复述。
（四）自学课文的第。
四、五自然段。
１、交代方法。
２、学生自学，老师巡视。
３、检查自学效果：说说这两段的内容，指名读，齐读。
五）学习最后一段
这篇课文是总分总结构，课文的最后一段，陶校长再次要求我们养成每天四问的好习惯。
六）以诵读比感悟，深化倾吐
1、各组派一代表诵读 （点评评比）
七）总结课文内容。
1、师对本课的内容进行一个总结。
2、学生**自己的上课收获，及其以后如何更好地鼓励自己、鞭策自己。
板书： 2、 陶校长的演讲 （ 每天四问 ）
健康→寻求幸福实现理想。
学问→造福社会。
工作→培养责任心锻炼能力。
道德→社会稳定国家发展。
（激励鞭策） →长足进步）
3、《古诗两首》教案。
第一课时。一、教学目标：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 学会本课的“骑、振、蝉”3个生字，理解词语。
3、 背诵课文。
二、教学重点。
1、学会本课的“骑、振、蝉”3个生字，理解词语。
2、背诵课文。
三、教学过程：
1、 自读古诗。
2、 按节奏读。
3、 赛读。
4、 赛背。
5、 学习生字。
1）小组内学习生字。（写出生字的音序、部首、结构、组词、找形近字。）
2）读生字，理解生字。
3）听写生字。
第二课时。一、教学目标。
1、 理解诗句中的词语。
2、 理解诗句的意思。
二、教学重点。
1、理解诗句的意思。
三、教学过程。
1、 自学：图、字结合起来理解词、句的意思。
2、 小组交流。
3、 展示。
四、作业布置。
1、把《寻隐者不遇》改写成一段对话。
4、《去打开大自然绿色的课本》教案。
第一课时。一、教学目标。
1、掌握生字词。
2、能正确流利地朗读课文。
二、教学重点。
掌握生字词。
三、教学过程。
一）揭示课题，板书课题。
二）检查预习，学习生字。
1、同桌互相检查认读生字词。
2、**车认读生字词。
3、指导书写“敞”、“昏”。
三）初读课文，理解生字词语。（“洋溢”、“饱览”“胸襟”等）
四）指导朗读。
1、录音机范读，生跟读。
2、生练读，师指导。
3、生小组读或同桌读，指读，齐读。
七）课堂检测。
巩固生字词（同桌听写或全班听写）
第二课时。一、教学目标。
1、背诵课文。
2、了解首尾呼应的写作手法。
2、激发学生热爱大自然的兴趣。
二、教学重点。
背诵课文。三、教学过程。
一）复习导入。
二）细读读课文，理解内容。
1、“绿色的课本”是指什么？，为什么把大自然说成绿色的课本？
2、你喜欢这绿色的课本吗？为什么？
三）教写法。
1、找出文中相同的部分。
2、文中开头和结尾一样，这种写法叫首尾呼应。
四）指导背诵。
1、填出缺少的部分。
2、自背。3、同桌互背或小组背。
五）课堂检测。
抽查背诵。5、《装满昆虫的衣袋》教案。
第一课时。一、 教学目标：
1、会认本课13个生字，会写10个生字。理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步理解课文内容，给课文分段写段意。
1、教学重点。
学会生字，理解生词，读通课文了解大意。
三、教学过程：
1、出示课题：：装满昆虫的口袋。
指名读、齐读课题。
2、检查生字词的预习情况。
3、检查课文的阅读，特殊学生，个别辅导。
4、整体感知，理清文章脉络。完成分段。
第（）自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。
第（）自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。
第（）自然段对全文进行总结。
四、指导写字。
第二课时。一、教学目标。
1、概括法布尔小时的两件小事，体会法布尔从小对昆虫的痴迷，对科学的热爱。
2、通过具体事例的描写，体会写人的方法。
二、教学重点。
概括法布尔小时的两件小事，体会法布尔从小对昆虫的痴迷。
三、教学过程。
1、复习生字词和课文内容。
2、了解法布尔概况，课文里找和课外了解综合。
3、自由读段。
1）说说讲了件什么事，概括出来。
2）找出相关句子读一读。
3）指导朗读。
4、默读段，划出表现法布尔痴迷昆虫的句子。
1）读读划出的句子，概括讲了件什么事。
2)指导朗读。
5、过渡：爸爸的训斥削弱了法布尔对昆虫的迷恋吗？自读最后一段。
法布尔对昆虫的痴迷取得了什么成绩。
6、总结全文，指导学生体会通过具体事例来写人的方法。
7、课外拓展。
昆虫记》6、《变色龙》教案
第一课时。课时目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、理解“凶相毕露、绘声绘色、名副其实、指手画脚”等词语。
3、初步了解课文的主要内容，能根据提示给课文分段。
教学过程。一、质疑课题导入。
1、谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功能，让我们一起来认识一下这位新朋友。（出示课题“变色龙”）
2、读课题后质疑：“你能提出什么问题？”
二、初读感知。
1、自由读课文，检查预习情况。
2、课文按事情发展的顺序，依次写了哪三部分的内容？(出示：“（1）我们发现变色龙。（2）我们端详变色龙。（3）我们放回变色龙。”)给课文分段。
三、初步疏通文意，理解词语。
小组学习：1、小组合作在文中找出“凶相毕露、绘声绘色、名副其实、指手画脚”。
2、各自交流自己的看法，并联系上下文来理解。
四、布置作业。
第二课时。课时目标：
1、流利有感情的朗读课文；
2、通过读课文认识变色龙的特点；
3、学习作者观察和写作的方法并介绍一种小动物。
教学过程。一、复习导入。
通过学习课文第一部分，我们了解到变色龙在外形上有哪些特点？
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28 在花山 教学目标。1 理解课文内容，学习 关心群众生活 处处为群众利益着想的思想作风。2 学会通过重点句段的理解来体会文章蕴含的深意，培养学生合作 学习的习惯。3 有感情地朗读课文。教学重点 难点。1.通过关心群众碾米和给群众送茶水等内容，体会 处处为群众利益着想的思想作风。2.有感情地朗读课...
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一 课程进度表。2016 2017学年度第一学期语文教学进度表教者 董梅。二 教材简析。本册教材是以语文知识和读写能力训练为序编排的。教材的结构与思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。如 课文既保留传统繁荣优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文 强化导学功能，引导学生思考 改进 ...