五年级上册语文教学反思课文24梅兰芳语文S版 1

《梅兰芳》教学反思。

黄静。阅读是语文之本，学习之母。它是读者与作者的对话，是一种精神生活。

感悟语言形象，领悟文章思想感情，感受语言的魅力，必须通过感情朗读，在读中悟语，读中悟情。《梅兰芳》这篇课文熏陶了我们爱国思想，文中的语句只有通过孩子们读来感悟，具有很强的可读性，并能起到很好的教育作用。因此，本节课重在指导学生品读课文。

梅兰芳的伟大，体现的是他的艺德并举，在舞台上演的是中华民族魂——忠孝两全。在生活中体现的是中华民族不屈不挠，永不妥协的精神实质。梅兰芳身上拥有的绝不是“高、大、全”式的空洞的爱国理想，而是真真切切的人性光辉。

哪么如何让五年级的学生感受得到呢？

首先，我精心制作了ppt课件，让学生在欣赏一张张精美的梅兰芳演的京剧**中，体会到梅兰芳才艺高超。然后，出示本文的中心句，让学生感受丰子恺对梅兰芳的赞赏、敬佩。接着以“读”为主线，引导学生调动思维深入文本。

在入情入境的朗读感悟中，从解读文本到建构文本再到超越文本。最后全班同学在一首《颂梅兰芳》的小诗中吟咏中结束本课，达到了情感的升华。

这节课还有如下几点我做到了。如：

1。有效运用多**课件。**、文本出示的时机合理，没有让学生绝得多余的**，文本的出示也以学生可见，可读为准。

2。抓住重点词句，体会文章内容和人物思想感情。例如我抓住了“唾手可得、不屑一顾、毫不犹豫、斩钉截铁、良苦用心、始终”等词来读出梅兰芳对日本侵略者的态度。

反复朗读梅兰芳视艺术为生命的句子，让学生感受到梅兰芳为了不失民族气节，所遭受到的身体和精神上的双重痛苦。

3．注重提高学生各方面的能力。有归纳能力，默读、朗读能力，思维能力，还有感悟能力。

存在的不足：

1、今后应注意加强培养学生查阅资料，处理信息的能力，这样在课堂上的参与面会更广些，气氛也会更活跃。

2、在引导学生精读课文重点段落部分，交流自己的感受时，我给予他们思考和交流的时间还不够充分，以至于学生的感悟有些浮于表面，不够深刻。

3、对于学生情绪的调动和课堂氛围的调控还要加强，特别是上课刚开始时，感觉学生明显拘束。我想，也许是自己的情绪还不够感染学生。

总的来说，这节课学生能从品味语言到明确思想再到做事为人上去思考，为学生了解并喜欢中华文化埋下伏笔。教师以新课改中“让学生成为学习的主人。关注中华文化。

”为导向，切实有效地参与到“课内比教学”活动中，为提高教育教学的效率打下良好基础。

五年级上册语文教学反思 课文24梅兰芳语文S版 1