教育资源。
飞夺泸定桥》是人教版语文五年级下册第七单元第一篇主体课文，本节课的教学目标是：
1．紧扣“飞夺”。理解课文内容，体会作者表达的思想感情，学习红军战士不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏革命精神。
2．有感情的朗读课文。学习按事情发展顺序记叙事件的方法。
教学重难点：理解课文内容，学习红军战士不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏革命精神。学习按事情发展顺序记叙事件的方法。
回顾本节课的教学，我觉得以下以方面处理较好：
1培养学生质疑能力。古人云“学贵有疑”，因此在齐读课题后，我就引导学生“课题中哪个字引起了你的注意？你有什么疑问？
”学生们马上抓住“飞”和“夺”提出：为什么要“飞夺”泸定桥？怎样夺桥的？
故事中是谁向谁夺桥？然后马上让学生带着问题走入课文，展开学习。
教育资源。教育资源。
2努力渗透写法。本文是按照事情发展的先后顺序写的，教学中我在组织学生交流回答课前提出问题的过程中，就逐渐渗透了按照起因经过结果这样事情发展的顺序写作的方法，实现了阅读与写作教学的有机结合。
3整体处理课文。在精读部分，我紧扣课后习题，提出：默读课文，说一说，在红军飞夺泸定桥的过程中，哪些场面给你的印象最深？
为什么？用这样一个大的问题统领全文，实现长文短教。在交流中学生们能够抓住红军夺桥时的表现体会红军的勇敢，能够抓住红军冒雨行军的场面体会红军的机智和不怕困难，理解文章主旨。
仔细思量，我觉得还有以下地方处理不当：
1在时间安排上不够合理。由于课文较长，在自由读和指名读后就已过去了十一分钟，再交流主要内容就一堂课过半，所以后面精读部分时间很紧，没有指导学生把一些重点语句读细读好，如描写桥险的句子，描写红军飞速行军中生动的比喻句，只是读了战士们冒着枪林弹雨铺桥前进的句子。如果充分指导朗读，不仅对理解文章有帮助，更为后面复述和习作中的缩写奠定基础。
2细节上处理。
教育资源。教育资源。
不当。比如当学生理解了“飞”就是速度快的意思时，我就应及时追问，在文中指什么？让学生答出在文中就是指红军必须快速前进，抢在敌人之前到达泸定桥，顺势板书“飞速行军”。
为后面节省时间。再比如在初读小结时没能说出课文是按照事情发展的顺序写的，应点明。
3本节课提问的数量不多，但在交流中碎小的问题还应减少，感觉越是急于让学生回答出正确答案，就越急于提示追问，就显得碎了。对于学生的回答，评价、提升不够及时、到位，有时急于抢说。学生课文预习不够好，回答问题的完整性、条理性有待于加强训练。
4如果能用课件补充一些资料，如关于飞夺泸定桥的背景资料，**飞夺泸定桥的**就能将学生带入情境，课堂气氛会更热烈些。
教育资源。
五年级下册语文教学设计 5 13《飞夺泸定桥》语文A版 1
飞夺泸定桥 教学设计。教材分析 本文记述了北上抗日的红军夺取泸定桥的战斗经过，表现了在中国共产党领导下的红军战士，不畏艰难，勇往直前的大无畏精神。课题中的 飞 夺 两字，把红军战士夺取泸定桥的神速 险奇形象地概括出来了。飞夺 既是对文章内容的高度概括，又集中体现了红军战士大无畏的革命精神。本文按事情...
五年级下语文教学反思
语文教学反思是语文老师提高教学水平的一种有效手段。下面是wtt整理的五年级下册语文教学反思案例，供大家参阅，希望对你有帮助！五年级下册语文教学反思 杨氏之子 给学生简单介绍一下什么是文言文，然后导入新课。杨氏之子 选自南朝刘义庆的 世说新语 该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的 本文讲述了...
小学五年级语文教学反思案例五年级下语文教学反思
小学五年级语文教学反思案例。五年级下语文教学反思。语文教学反思是指语文老师对教学活动的再认识 再思考，通过总结经验教训，进一步提高小学语文教育教学水平。下面是wtt整理的小学五年级语文教学反思案例，供大家参阅，希望对你有帮助！小学五年级语文 小桥流水人家 教学反思。本文作者为我们展示了一幅如诗如画的...