五年级语文教案。
教学目标。1．运用列提纲的方法梳理课文主要内容，整体感知课文。
2．抓住具体语句，感受红树林的神奇和奉献精神。
3．了解其它树林奇观。
教学流程。1．出示单元主题，回忆在这单元里领略了哪些奇观？
2．这节课我们去欣赏海南岛琼山上的奇观——红树林。看到课题，你有什么疑问？
1．自由读课文，画出读不准的字音，遇到难读的句子多读几遍，读通顺。
2．读后请学生提问，检查字词。
树冠芳馨婀娜栅栏倘若抵御。
绚丽多姿盘根错节纵横交错贫瘠不毛。
3．指名分节读（5人），其他同学认真听，一边听边从文中找出典关键词句，完成下面的句子。
什么样）的红树林（怎能么样。
4．红树林在你心中留下了这样的印像？作者从哪几个方面写红树林的？请同学们运用列提纲的方法给课文2—5节加小标题。
顺序：我乘着小船，慢慢划进红树林深处。
远观红树林；近赏红树林；红树林的繁殖；红树林的精神。
主线：为什么说红树林是海上奇观？它的奇表现在哪些方面？
一）远观。那是涨潮的时候，一片密密麻麻的红树林浸没在海水里，露出一顶顶青翠的树冠，浮荡在海浪之中。一会儿潮退了，红树带着海泥芳馨的枝条和婀娜的身躯出现在海滩上。
1．指名读，你的眼前浮现出什么景象？
2．哪些词语表现出红树林的特点？
形态：密密麻麻婀娜。
颜色：青翠。
味：芳馨。3．齐读，读出想象中美景。
二）近赏。树干：一株株红树纵横交错，褐红色的树干弯弯曲曲，盘根错节，形成一座座立体栅栏，支撑着硕大的树冠。树干，低的二三米，高的十来米，东扯西拉联成一张海上的绿色之网。
1．这段写出红树林的树干有什么特点？
2．指名读，再齐读。
树枝：开花。
三）繁殖。1．**的响声，胎生。
2．两三个月，遇到海滩照样能生长。
四）精神。奉献、团结、顽强。
作者开篇就说：“长白山的茫茫林海，给我留下许多绿色的梦……”我们东北的大小兴安岭也有许多奇观。（出示**，引出老舍的《林海》）
红树林》教学反思。
红树林》的教学结束了，这已经是我第二次执教这篇课文。回顾课堂教学中的细节，收获与遗憾交织于心中，难以抹去，略加疏理，跃然纸上。
1．运用一个方法。
有人说语文是模糊的，需要感悟。这似乎成了那些不指导学习方法的教师的护身符。语文学习有规律，更有方法。
作为教师，应力求让教师一课一得一法，常此以往学生就有了学习方法，会自觉地运用方法。北师大教版教材更重视在学习中渗透方法。本单元的训练重点，就是引导学生学会运用列提纲的方法把握课文的主要内容。
教学《红树林》时我让学生给课文的2至5自然段加小标题，以这种方式提高学生列提纲的能力。
五年级语文教案。
2．设计一个句子。
整体感知是新课程主张的语文教学思想，怎样把握？这也是我一直在探索的问题，以往我惯用初读课文之后请学生概括课文的主要内容，但是，概括课文的主要内容并不那么容易。在这课的教学中，我请学生用书中的关键词句补充句子。
（见教学设计）这个设计既降低了概括课文主要内容的难度，又有效引导学生关注课文中的关键词句。实践证明，这样的设计有助于学生整体感知课文。有的学生说：
“密密麻麻的红树林是海上奇观。”有的学生说：“婀娜多姿的红树林是一个神秘的植物天地。
”还有的学生说：“盘根错节的红树林是一个世外桃源。”等等。
3．选准一个切入点。
教学切入点关教学的成败，选准切入点，会把学生引入柳暗花明的圣境，反之会把学生引入歧途。《红树林》是奇观这一单元的内容，为充分构建单元主题，我以文中“我在海南岛琼山碰到海上奇观”一句为切入点，请学生品味语言，感受海上奇观“奇”在哪儿？以此作为教学主线，牵一发而动全身，引导学生学习文本，品味语言。
但是，在品的过程中，由于对读关注得不够充分，设计得不够精细，有点条分缕析之嫌。还应在读出感情，读出画面，读出意境上做文章。
4．缺少一幅画。
文中说“一株株红树纵横交错，褐红色的树干弯弯曲曲，盘根错节，形成一座座立体栅栏。”这个词语表现出红树根的特点，从字面上，学生很容易理解，但是建立起表象却不是件容易的事。学生读文后，理解了字面意思后，我还应进一步引导学生说一说读了这句话，看了这个词你的眼前浮现出什么样的画面？
学生想象后，可以出示红树林的**让学生欣赏。
五年级语文上册《红树林》教学设计
学校及学生状况分析。大雁塔小学地处着名的古迹大雁塔西侧，毗邻陕西省历史博物馆。创办于1960年。整个校园精心设计规划，形成了一个绿化 美化 净化 文化的优雅育人环境。学校现有48个教学班，教工135名，学生3000多名。学校于1978年分别经省 市 区 批准定为省 市 区 重点小学和对外开放学校。1...
五年级语文上册《红树林》教学设计2 北师大版
红树林 教学设计2 教学目标。知识目标 1 了解课文内容，能应用列提纲的方法梳理课文内容。2 理解课文内容，了解红树林被称为 奇观 的原因。3 学会本课生字 新词，理解 世外桃源 纵横交错 盘根错节 贫瘠不毛 等词语的意思。4 学习作者借物喻人的写作手法。能力目标 1 培养学生应用列提纲的方法整体感...
北师大版 五年级语文上册《红树林》教学设计
红树林。教材 教学目标 1 认识并正确 规范地书写本课的3个生字，理解新词。2 理解课文内容，了解红树林被称为 奇观 的原因，能正确 流利 有感情地朗读课文。3 能应用列提纲的方法梳理课文内容，进而形成整体感知课文的能力。4 培养学生热爱大自然 热爱祖国大好河山的情感，培养民自豪感。5 体会红树林默...