五年级上语文教学反思-2.3红树林北师大版（2014）
红树林》是北师大版“奇观”这一主题单元里的课文。这篇课文我之前没教过。为此，在上课前我仔仔细细地备好了课。
由于我对文本和教学设计了然于胸，加之学生反复熟读了课文，所以，课上得挺轻松。现对本课的教学细节略加梳理。
一、搜集资料，搭桥铺路。
为了丰富教学资源，拓展课程空间，为学习文本做好准备，更为了学生养成主动学习的良好习惯。课前，我布置学生上网查找红树林的资料，收集相关信息。五年级的孩子在资料的筛选及整理能力上，有相当一部分学生还是挺强的。
课堂上我让学生介绍收集的资料时，很多学生争着介绍了课文中没有的知识，有的说红树林是“海岸卫士”、是“地球的绿肺”；有的说红树林的生态环境优美；有的说红树林的生命能力强；有的说红树林有护岸保堤之功。通过课外知识的延伸，学生对课文的理解自然会更深刻些。
二、落实重点，渗透方法。
本单元的训练重点就是引导学生学会运用列提纲的方法把握课文的主要内容。五年级的孩子对提纲的概念刚接触。需要老师牵着手学法，放开手自悟。
因此，在梳理完课文的脉络之后，我让学生给课文的2至5自然段加小标题，以这种方式提高学生列提纲的能力。我以第二自然为例，教学生列提纲，再小组合作列。
三、四自然段的提纲。有了前面方法的渗透，第五自然段的提纲，我就放手让学生自己列，再指名汇报。这样扶放结合，学习效果还是明显的，当然，一部分概括能力弱的学生还需在实践中反复锻炼。
三、抓关键词句，打通壁垒。
在读熟课文之后，学生找出了关键词“海上奇观”。我以此为切入点，引导学生品味关键词句，感受海上奇观“奇”在哪儿？学生很快找出了远观近赏红树林形色味的词句。
在品读自己喜欢句子的同时，我相机指导学生读出作者的真实感受和自己的独特理解。领悟出红树林不仅是一种海上奇观，而且是具有顽强的生命力和奉献精神的“地球的绿肺”、“海岸卫士”、“生命之树”、“绿色长城”、“保护神”……通过这样找一找、画一画、读一读、议一议、悟一悟，学生对红树林感悟得更深了，朗读得更有真情实感了。言为心生，在快要下课时，很多学生情不自禁地举起了小手。
有的学生赞叹：“密密麻麻的红树林真是海上奇观呀！”有的学生赞美：
“婀娜多姿的红树林真是一个神秘的植物天地呀！”还有的学生动情道：“盘根错节的红树林真是一个世外桃源呀！
”有的学生还天真地说：“好想亲手摸一摸，抱一抱呀！”铃声响起，学生还沉浸其中。
一节课下来，收获多，遗憾总是相伴的，总绝条分缕析的太多，总绝这样那样会更好。
五年级语文教案 《红树林》教学设计及教学反思
五年级语文教案。教学目标。1 运用列提纲的方法梳理课文主要内容，整体感知课文。2 抓住具体语句，感受红树林的神奇和奉献精神。3 了解其它树林奇观。教学流程。1 出示单元主题，回忆在这单元里领略了哪些奇观？2 这节课我们去欣赏海南岛琼山上的奇观 红树林。看到课题，你有什么疑问？1 自由读课文，画出读不...
五年级语文上册《红树林》教学设计
学校及学生状况分析。大雁塔小学地处着名的古迹大雁塔西侧，毗邻陕西省历史博物馆。创办于1960年。整个校园精心设计规划，形成了一个绿化 美化 净化 文化的优雅育人环境。学校现有48个教学班，教工135名，学生3000多名。学校于1978年分别经省 市 区 批准定为省 市 区 重点小学和对外开放学校。1...
五年级语文上册《红树林》教学设计2 北师大版
红树林 教学设计2 教学目标。知识目标 1 了解课文内容，能应用列提纲的方法梳理课文内容。2 理解课文内容，了解红树林被称为 奇观 的原因。3 学会本课生字 新词，理解 世外桃源 纵横交错 盘根错节 贫瘠不毛 等词语的意思。4 学习作者借物喻人的写作手法。能力目标 1 培养学生应用列提纲的方法整体感...