五年级上语文教学反思-9推敲苏教版（2019）
推敲》是苏教版第九册的一篇文章。这则故事叙写了著名诗人贾岛为了斟酌诗句中的一个字，不知不觉闯进了韩愈的仪仗队，又在韩愈的帮助下确定了这个字的经过，表现了贾岛反复吟咏、认真琢磨的可贵精神，使学生从中获得深刻启迪。学习本文，要让学生很好地感悟了“推敲”的好处，并教育学生要养成“推敲”的好习惯。
首先，在揭示课题后，我从“推”和“敲”这两个字入手，引导学生凭借生活经验，感知“推”和“敲”的不同。两个动词在一起组成了“推敲”这个词，词意和词性都发生了变化。由此入手，不仅是引出课文的一个契机，更能让学生由此体会到语言文字的丰富。
接着让学生自由读课文感知课文的主要内容并用自己的话说说这个故事，找到课文中对“推敲”的解释。有了这一层的学习，学生对课文的整体有了一定的了解。
接着，在细读课文时，我充分地运用了文中的插图。请学生观察书上“贾岛敲门”的插图，让他们仔细观察，看看画面上有些什么景物，这些景物给你传达了怎样的信息，以此来体会月夜的宁静。看看图上贾岛的动作、表情，猜测他此时的心情怎样，心里会想写什么，以此来体会他的斯文、礼貌，从而感悟出和环境、人物、事实相符的是“敲”字。
在理解课文的同时用不同形式的读书来加深对课文的理解。
本册的语文练***现过一篇关于贾岛苦吟的文章，这也是本课学习的资源之一。通过课前预习查找资料和第一课时的讲述，以及已有的对贾岛的了解。让学生了解了贾岛和韩愈，了解了当时的社会背景和两人的关系。
对于理解贾岛闯第1页。
进仪仗队后和韩愈对话时的心情和气氛都有很大的帮助。
在学习课文第七自然段的时候，指导学生反复朗读韩愈说的话，在熟读的基础上由学生找出韩愈的话讲了几层意思，并说明了用“敲”字的几点理由。最后以几个练习收尾，也让学生体会应该怎样去斟酌语言文字的使用。
这样，从不同的途径感悟“推敲”，贾岛这一人物形象就逐渐地丰满、鲜活起来，人物的品格就容易充分地显露出来，学生也就容易在不知不觉中，欣赏、认同、向往、追求“推敲”了。这一轮的教学，也更让我认识到语文教学不仅要将文本中的内容仔细琢磨，更应该扩大备课的深度和广度。除了要学好教材之外，更应该让课堂成为学生学习的一座桥梁，通过课堂的学习能主动去了解汲取更多语文知识。
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五年级语文上册第三单元9推敲教学反思1苏教版
教学反思参考1 推敲。由于课前让学生进行了资料的搜集，因此，学生对于 贾岛 有了一定的认识，知道他是一位 苦吟诗人 基于这样的认识，我让学生在理清故事情节的基础上，从文中寻找 苦吟诗人 的形象。很快学生找到了文章的三四两节。这两节的学习要点很多，既要斟酌一些词语的含义，例如 吟哦 簇拥 比比划划 等...
五年级语文上册《推敲》教学反思
推敲 是关于唐朝著名诗人贾岛的一个比较经典的故事。这个故事讲的是贾岛为了斟酌诗句中的一个字，不知不觉地闯进韩愈的仪仗队，当韩愈弄清真像后，与之一起思考，并由韩愈敲定，从此 推敲 的故事得以流传下来。教学本课时，我主要通过引导学生进行多种形式的朗读课文，想象意境，来感悟课文所要表达的思想内容。例如 在...
五年级上册语文《推敲》教学反思
推敲 教学反思。成功之处 1 多措并举，培养自学能力。借助预习单，让学生独立识字 学生听录音感知课文内容，较好地预习了课文内容，学生的自学能力有了进一步培养。2 循序渐进，提升概括能力。为帮助学生理清课文脉络，更完整地概括课文内容，我通过让学生填空，再用精炼的语言提炼出小标题，为学生完成理清文章脉络...