北师大版五年级下册语文《用目光倾听》教。案。篇一。
1、理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。
2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解3．引导学生懂得与人交往一定要真诚。
教学重难点：朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解。教学流程。
一、理解课题、认识作者。
今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能简介一下作者——金波？
金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。
多篇作品被收入中小学语文和**课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992
年获国际安徒生奖提名。
你是怎样理解这个题目的？
对题目的理解为下面的学习作铺垫。对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者，可以更多的阅读他的作品。）
二、理解诗歌，把握作者的思想感情1、请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容？
让学生把握诗歌的主旨，为了让学生理解“目光倾听”做铺垫）
2、妈妈对你说的最平常的话是什么？3、板书：听别人说话，你要望着对方？这句话平常吗？都有谁说过这样的话？
为什么要在别人说话的时候看着对方呢？请你读读第。
二、三小节？把相关语句画出来。
学生总结“用目光来说话”。第一个小节实质上是个总起的段，后面的两小节是解释说明第一小节的。）
4、你想用什么语气来读这三小节？你最想读哪几句诗句？
指导学生美读，是为了让学生更好的体会诗歌的感情所在。让学生选择自己喜欢的语句读，激发学生对诗歌的喜爱之情）
5、我们一齐来读读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句。
的理解。对最后的诗句理解学生自然而然的就能理解“用目光倾听”的意思。）
6、小组讨论：说说对“用目光倾听”的理解。三、再读诗歌，体会诗歌感情。
请你再来读读诗歌，体会作者的思想感情。（提升学生对诗歌的理解）背诵诗歌1、指名背诵2、男女生比赛背诵3、小组背诵。
为了帮助学生积累语言，所以让学生背。通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性，加深学生的记忆）
四、交流“金波”的作品。
1、请你把自己收集到的资料跟小组间的成员进行交流，把你喜欢的诗句画下来、记下来。
交流的目的是让学生收集的资料更多，将喜欢的诗句画下来帮助学生积累语言）
五、写一写。
1、同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。（帮助学生收集写作素材）
2、我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达。
出来，回家读给妈妈听，好吗？
3、写一写。
将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识，通过文章展现出来）
五、文章交流。
1、谁愿意把自己的作品读给大家听？
2、你最喜欢谁写的作品？谈谈你喜欢的理由？（把作品读给大家听：一、可以让好的作品让大家欣赏；二、学生可以通过这种方式取长补短。评评：可以让大家提升自己的写作水平。）
六、板书设计用目光倾听。
听别人说话，你要望着对方。用真诚的心去倾听与人交往要真诚。篇二。
1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解。3．引导学生懂得与人交往一定要真诚。教学重、难点：
体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题，理解“用目光倾听”的含义。
课前准备：师生：网络查询“金波”的有关资料。教学过程：
一、板题质疑、认识作者。
1、同学们，看板书：倾听，是什么意思？通常情况下，我们听他人说话，用什么听？
生答后师补充板书：用目光，你怎么理解用目光倾听？你还有什么疑问？
生提问，师梳理：带着“怎样用目光倾听？”和“为什么用目光倾听？
”这两个问题，我们一起学习金波爷爷的抒情诗歌：用目光倾听。
2、生交流作者的资料，师课件出示金波的**及资料，适当补充。
金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。
多篇作品被收入中小学语文和**课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。
过渡：今天，我们有幸拜读这位作家的作品，希望同学。
们用心读，有喜人的收获。
二、初读诗歌、整体感知。
1、学生自由读诗歌，要求：读准字音，读通句子。2、指名读诗歌，检查朗读情况，学生评价，纠正个别字音。
3、再读全诗，标出节数，说说诗歌主要告诉我们什么？（和他人交流时，要用目光倾听）
三、理解感悟1、学习第一节。
1）自由读诗，找找：哪一句写怎样用目光倾听？（2）学生汇报，教师板书：听别人说话，你要望着对方，怎么理解这一句？（和别人交谈的时候，不仅用耳朵，还要用眼睛倾听。）
师：从**发现的？引出诗歌的第一节。
3）课件出示：妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。
师引导体会：请同学们读这句，想想“最”可否去掉？为什么？
学生谈理由。这真是句平常的话吗？从哪看出来？
引出“这句话一直伴随着我长大，让我学会了如何与别人交往。”课件出示该句，并引导学生体会作者为妈妈教会他这一交往之道的感激之情。
4）指导朗读，读出妈妈的轻声细语，亲切温柔和作者。
对妈妈的感激之情。
过渡：是啊，普普通通的一句话，却使作者在成长的道路上，学会了如何与别人交往。可是，为什么听别人说话时要望着对方呢？找出相关语句，在空白处写写自己的体会。
2、学习第。
二、三节。1）学生默读诗歌，找句子，写体会。（2）重点交流：
听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。（课件出示）
师：你怎么理解”真诚”一词？你认为与人交流时，怎么做才能表示我们的真诚呢？用目光倾听还能体现出我们的什么？
使学生明确：交流时，看着别人，认真地倾听是一种尊重和礼貌，要让对方感觉到我们的诚恳和真心，这样的交流才是心与心的交流，进而使学生认识到：与人交流时，真诚非常重要。
）相机板书：交流真诚。
举例认识真诚的重要：同学们，在生活中，我们经常和他人交流，回想下，有没有过：你说话的时候，别人很认真地听，而且还望着你的经历，说说当时的情形和你的感觉？
那有没有过：你和他人交流时，虽然他在听你说话，但是他左顾右盼，或者还在做自己的事情的经历，说说当时的情形和你的感觉。
听了刚才几位同学的经历，你明白了什么？（交流最需要真诚）齐读诗句。
师：人与人之间需要交流、沟通和了解，而交流、沟通、了解，最需要、最重要又必不可少的是真诚，希望同学们一定记住：交流要带着一颗真诚的心。
师：作者明白了这个道理，所以他和别人交谈的时候，不仅用耳朵，而且用目光去倾听。他牢牢记住了妈妈的那句话：(学生读：听别人说话，你要望着对方。)
2）真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。
师：真诚的目光有这么大的魅力吗？你从那些词语中体会出来的？（抓“千言万语、温暖的春天”体会）
师：你在生活中遇到过类似的情况吗？（引导学生谈自己用目光倾听时，从对方的眼睛里感觉到他人发自内心想对我们说的话及当时的感觉。）
谈一个事例，读一遍诗句。）
师：用目光倾听，让我们感觉到了他人对我们的关心、爱护、鼓励、期待、、、这种感觉让我们如沐春风，倍感温暖，幸福，仿佛步入阳光灿烂的春天。可见，真诚的目光在交流中多么重要啊！
再读：真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。）
师：俗话说的好，眼睛是心灵的窗子。作者始终记着妈妈的那句话，所以，我的窗子永远---明亮灿烂。
你从中读出了什么呢？（他为妈妈教会他与人交流时要真诚而自豪。）
指名读，读出自豪，得意的感情。）
朗读第。二、三节，范读，指名读，配乐读。）小结：作者的眼睛是纯净的，他能用真诚的目光去打动别人。多亏了妈妈教育他的那句话，你们记得吗？
学生读)听别人说话，你要望着对方。
师：这句话伴随着作者长大，教会了他很多很多东西，到底教会了他什么呢？
指名回答：如何与别人交往，如何生活，尊重别人，真诚待人。）
师：从妈妈这句最平常的话中，你们感受到了什么？（妈妈的爱，伟大的母爱。）
4、学习第四节。
师：是啊，生活中还有许多道理值得我们去揣摩，但真诚是永恒不变的真理。妈妈用她那真诚的目光，教会了我用目光去倾听，用真诚去与人交往。
集体读第四节：妈妈一句话教会我生活，她真诚的目光至今仍照耀着我。（读出感激。）
现在你读懂妈妈那句最平常的话里饱含的感情了吗？
对孩子的爱，作者感激妈妈，其实就是赞美伟大的母爱）
四，总结：让我们共同聆听妈妈的教诲，用真诚的目光去交流心灵，让人与人在真诚的目光里更亲近，让情与情在真诚的目光里地久天长。请大家带着对妈妈的感激和对伟大母爱的赞美之情在**声中齐声朗读诗歌《用目光倾听》。
配乐，全班齐读。）（全班背诵）五、拓展延伸：
1、通过学习，我们知道了如何与人交流，那么，除了用目光倾听以外，还用什么方式能表示我们的真诚？同桌交流。
2、全班交流。
3、写写你对真诚的认识，指名板书，再交流。4、老师推荐诗歌，（课件出示）学生在**声中读、悟真诚的重要。
真诚。真诚是美酒，年份越久越醇香浓烈；真诚是焰火，在高处绽放才愈显得美丽；真诚是鲜花，送之于人，手有余香；有了真诚，就有了朋友的关怀；有了真诚，就有了同事的信任；有了真诚，就有家人的支持。
一颗孤独的心需要爱的甘泉滋润；一颗冰冷的心需要友谊的温暖；一颗绝望的心需要力量的抚慰；一颗苍白的心需要真诚的帮助；
一颗充满戒备关闭的心门，是多么需要真诚这把钥匙去打开啊！
生活在真诚中，会如沐春风。既如此，何不真诚走一生？板书：用目光倾听听别人说话你要望着对方交流真诚篇三。
1.理解诗歌内容，明确作者的写作目的：与人交往要真诚。
2.体会诗歌在表达上的方法。3.有感情地这首诗，积累语言。、过程与方法。
以读为主，读中感悟。情感、态度与价值观。
培养学生与人真诚交流的习惯。重、难点与关键。
体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题；理解“用目光倾听”的含义。
教学过程。一、介绍作者，读题导入1.教师板书课题，学生齐读课题2.说说你对作者金波的了解。
3.质疑：我们老师用耳朵倾听，作者为什么放送“用目光倾听”？
二．初读课文，整体感知。
1.学生自读课文，注意读准字音，把诗句读流利。2.指名读，检查学生的朗读情况。3.说说对下列词语的理解。
伴随真诚倾听灿烂千言万语传送照耀4．说说这首诗主要写了些什么。三、再读课文，理解每节诗的内容。1.学生细读课文，说说每节诗的意思。2.指名汇报，老师小结。
第一小节：用妈妈的话阐明“用目光倾听”是什么意思。第二小节：说明与别人交流为什么要“用目光倾听”。第三小节：进一步说明目光的重要性。
第四小节：讲妈妈的话对“我”的意义，教会“我”生活。
四、精读诗歌，体会情感。
1.作者为什么说“用目光倾听”？请你找出文中自己感。
受最深的地方细细品读。
1）自读诗歌，抓住重点语句一边读一边体会，把自己的感受体会写在句子旁。
2）引导学生抓住以下重点体会。
听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。（3）师生共同归纳对“用目光倾听”的理解。
倾听的意思是仔细听，“用目光倾听”就是在与别人说话的时候，要望着对方。因为“交流最需要的是真诚”，只有“用目光倾听”才能表达出自己的诚意。因为“真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天”。
2.读诗歌最后一节，说说你的理解。
妈妈用朴实的语言告诉“我”：与人交往要真诚。五、感情朗读，升华情感、
引导学生通过多种形式感情朗读这首诗，在读中体会作者情感，升华自己的情感。
六、背诵诗歌，积累语言1.自由背诵。2.男女生比赛背诵。3.小组背诵。七、课堂小结。
同学们，小诗中的母亲用最朴实的语言说明了一个深刻。
的道理：与人交往要真诚。在日常生活中你们一定愿意真诚与人交往，也一定能做到，是吗？、
八、布置作业。
1.读一读金波的其他诗歌。2.选用课时作业设计。九、板书设计用目光倾听。
听别人说话，你要望着对方交流真诚与人交往要真诚。
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