.第四单元真诚。
用目光倾听。
教学目标：1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解3．引导学生懂得与人交往一定要真诚。
教学重点：朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解。
教学难点：引导学生懂得与人交往一定要真诚。
教学准备：教师：网络查询“金波”的有关资料。
学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。
教学课时：2课时教学过程：
第1课时。教学环节理解课题认识作者理解诗歌。
诗歌主要讲了什么内容？
学生把握诗歌的主旨，让学生理解“目光倾。
教师教学活动。
今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能简介一下作者——金波？
你是怎样理解这个题目的？
学生学习活动。
把握思想。妈妈对你说的最平常的话是什么？
听”做铺垫）
感情板书：听别人说话，你要望着对方？
为什么要在别人说话的时候看着对方读读第。
二、三小节？把呢？
相关语句画出来。学生美读，是为了让学。
你想用什么语气来读这三小节？你最想生更好的体会诗歌的感读哪几句诗句？
情所在。让学生选择自己喜欢的语句读，激发学生对诗歌的喜爱之情。小组讨论：说说对“用。
我们一齐来读读最后一个自然段。谈谈你目光倾听”的理解。对这句诗句的理解。背诵诗歌。
再读诗歌。再来读读诗歌，体会作者的思想感情。男女生比赛背诵小组背诵。
你想怎样读这篇文章？你为什么会这样小组间有感情地读自。
朗读文章。读？读给大家听听，让大家都来聆听你对母己收集的文章。亲的爱。
评选出经典的文章，找出本组朗读最好的人来读，读给大家听。
同学们，我们回想一下平时母亲对我们的将自己所学的内容结。
写一写。关爱。
合生活事例形成自己的知识，通过文章展现出来。
文章交流。谁愿意把自己的作品读给大家听？
你最喜欢谁写的作品？谈谈你喜欢的理。
由？把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听。
联系生活中哪些人说过这句话，引导学生明白看似平常的一句话，作业。
其实有深刻的道理。
运用不同的形式来朗读，体会诗歌的思想感情。
第2课时。教学目标：朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解。
引导学生懂得与人交往一定要真诚。
教学过程：教学环节交流。
教师教学活动。
把自己收集到的资料跟小组间的成员进。
学生学习活动小组间谈谈感受。
金行交流，把你喜欢的诗句画下来、记下来。（交流感受让学生全波”的作品朗读自己。
面的理解诗歌）背诵自己喜欢的诗歌（积累语言）
读给大家听听，让大。
你想怎样读这篇文章？你为什么会这样家都来聆听你对母亲的。
爱。收集读？有关。
评选出经典的文章，找出本组朗读最好。
母爱的人来读，读给大家听的文章写一写。
同学们，我们回想一下平时母亲对我们将自己所学的内容结的关爱。
合生活事例形成自己的。
我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、知识，通过文章展现出一段文章表达出来，回家读给妈妈听，好吗？来）文章交流。
把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听。
作业。联系生活中哪些人说过这句话，引导学生明白看似平常的一句话，其实有深刻的道理。
运用不同的形式来朗读，体会诗歌的思想感情。
用目光倾听。
板书设计。听别人说话，你要望着对方。
用真诚的心去倾听与人交往要真诚。
谁愿意把自己的作品读给大家听谈谈你喜欢的理由？
北师大版五年级语文下册《用目光倾听》教案
北师大版五年级语文下册 用目光倾听 教案。1.理解诗歌内容，明确作者的写作目的 与人交往要真诚。2.体会诗歌在表达上的方法。3.有感情地这首诗，积累语言。过程与方法。以读为主，读中感悟。情感 态度与价值观。培养学生与人真诚交流的习惯。重 难点与关键。体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题 理解用目光...
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用目光倾听。教学目标 1.朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。2.朗读诗歌，谈谈对 用目光倾听 的理解。3 引导学生懂得与人交往一定要真诚。教学重 难点 体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题，理解 用目光倾听 的含义。教学过程 一 介绍作者，读题导入。1.教师板书课题，学生齐读课文题目。2.了解作者。金...