顶碗少年。
设计理念：鉴于对“阅读个性化”和“语文课堂教学实效性”的思考。本课教学力求体现学生的主体地位，把学习课文的主动权还给学生。
在教师引导学生自主阅读课文，有感情朗读课文，抓住关键句段，在读中思考，在读中感悟。教材分析：
本单元以美德为题材，编排了精读课文《范仲淹的故事》《体育课》《虎口藏宝》，略读课文《顶碗少年》《失去的一天》，《顶碗少年》一文写的是作者在二十多年前**杂技表演顶碗时，演员两次失败都没有气馁，最后获得成功的故事，从而揭示一个道理：无论做什么事，不管遇到多少困难和挫折，都不要退却，有时候成功就在于再坚持一下。选编这篇课文的目的是：
通过作者亲眼目睹的这位顶碗少年面对失败与挫折，自强不息，勇于拼搏的事实，使学生受到启迪；二是引导学生抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的，提高阅读能力。教学目标：
1、认识并掌握本课生字词。
2、抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的，从中受到启迪。
3、理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情。教学重点、难点：
第1页。1、引导学生抓住课文对少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的，从中受到启迪。
2、理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情。课时安排：1课时教学准备：
1、学生预习课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字词。2、教师准备多**课件。教学过程：
一、生活切入，激趣燃情。
1、谈话导入：同学们，看过杂技表演吗？都看过哪些杂技表演呢？
2、师生谈话引出课题：同学们，我们看到的都是杂技演员在舞台上成功的表演。但在这成功的背后，饱含着演员们多少汗水和泪水。
正可谓“台上三分钟，台下十年功。”今天，就让我们一起去看一场惊心动魄的杂技表演吧，让我们认识一位顶碗少年。3、教师板书课题。
设计意图：引导学生从说他们喜欢的杂技表演开始，从现实生活经验中，了解杂技演员的不易和艰辛，唤醒学生情智，调动他们学习的积极性。）
二、提纲挈领，整体感知。
1、检查预习效果，引导整本感知。
第2页。1）课文讲了一件什么事？
2）作者是怎样评价这位顶碗少年的？2、交流、反馈。
设计意图：以学生为主体，把学习课文的主动权还给学生，让学生在自读中走进文本，融入文本，提高独立阅读能力。教师适当提出自读要求，避免了学生盲目地阅读，帮助学生提高阅读效率。
）三、品词析句，强化语感。
一）教师谈话过渡：在文中，作者称这位顶碗少年为“强者”。作者为什么会称他为“强者”呢？
你从文中的哪些语句感受到他是一位“强者”？自由地读课文，你可以边读边在书上圈一圈，画一画。（二）重点引导学生抓住以下句段，感悟哲理预设（一）第一次表演。
在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗……那一大叠碗突然从他头上掉了下来！”
1）从这些句子中，你读懂了什么？你是从哪些词语中体会到的？
2）教师创设情景，指导朗读：同学们，少年娴熟柔美的动作带给了我们美的享受，可那摇摇晃晃的碗却让我们不由得紧张起来，让我们把那份紧张读出来。
3）教师谈话过渡：可是，意外还是发生了，那一大叠碗从少年头上掉了下来，此时观众的反映怎样？少年的表现又如何？“台上，却并没有慌乱……”
第3页。4）此时少年的心情是怎样？（引导学生抓住神态“微笑着，动作鞠了一躬”来体会少年歉疚的心情）
5）教师提问：此时此刻，少年心里会想些什么呢？（6）小结。
预设（二）第二次表演。
于是，**又响起来，碗又高高地顶到了少年头上……碗，又掉了下来……”
1）你读懂了什么？从哪些词体会到的？
引导学生抓住“很沉着”、“不慌不忙”等词体会少年的沉着坚定，毫不气馁）
2）是呀，当**再次响起，我们多么希望表演能顺利完成，可表演还是失败了，此时此刻，少年的心情又是怎样的呢？“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。”
3）看到少年的再次失败，观众有何反应呢？观众在议论写什么呢？
4）教师引读：是呀，再一次的失败严重地打击了少年的自信心，这。
使他——面对如此多热情的观众，又一次的失败，让少年愧疚不已，于是他——预设（三）第三次表演。
当那叠碗又剧烈晃动起来，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗。
第4页。稳住了。”
1）指导有感情地朗读这一句话。
2）师：同学们，顶碗少年的成功容易吗？他经历了几次失败？为什。
么经历了两次失败后，少年还能成功？
一方面来自老者的鼓励，另一方面是少年有坚持不懈，勇于拼搏的精神。）
3）创设情境，引导想象：
那位白发老者对顶碗少年说了什么呢？
设计意图：引导学生学会抓住关键语句体会作者所要表达的思想感情的。
阅读方法．尊重学生个性化感悟，引导学生抓住人物的神态动作描写，感受人物内心世界）四、拓展延伸，迁移运用。
1）同学们，少年的成功容易吗？他经历了几次失败？假如这位顶碗少年。
就在你的面前，你想对他说些什么呢？你们从中受到了怎样的启发呢？
2）经历了两次失败之后，少年终于获得了成功，每当作者想起这个。
顶碗少年，心里总会有微微的激动，在作者心中他是一位真正的强者，是他给了作者人生的启迪。
第5页。只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里，再搏一次，也许就能看到柳安花明！……启迪。（3）拓展练习，补充句子。
在再搏一下，也许4）此时此刻，你想对顶碗少年说些什么？（5）再次朗读最后一段。
设计意图：让学生在读作者的启迪中，感悟人生的哲理。在拓展练习中，得到语言文字的训练）五、总结提练，升华情感。
1）师生对话总结：同学们，人生的道路上不可能一帆风顺，不经历。
五年级下语文教案顶碗少年语文A版
顶碗少年。内容简析 文章讲述了 我 二十年前在上海大剧院 杂技表演，一位表演顶碗的少年在接连两次失误的情况下，最终获得了成功，赞扬了少年不怕失败 勇于拼搏的精神，同时也表明任何一个人的成长，都离不开他人的鼓励与支持。这是一篇略读课文。选编这篇课文的意图，一是弄清故事的梗概，二是感悟 失败乃成功之母 ...
五年级语文教案《顶碗少年》
顶碗少年。教学要求 学会本课生字新词，结合课文内容了解句子的含义，用指定的词语造句，有感情地朗读课文，背诵自然段。第一课时。一 激发兴趣，导入新课。准备一杯水和几枚硬币 在上课之前，我们大家一起来做一个实验，谁愿意上前面来演示一下，把硬币放在水面上保持5秒钟不掉下去就表示你成功了。请学生上前演示，有...
2024年S版语文五年级下册教案《顶碗少年》
1.学会 疚 胛 颓 3个会认字。积累 座无虚席 不知所措 柳暗花明 等词语。2.有感情地朗读课文。背诵第 自然段。3.读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。4.结合课文内容以及收集到的信息，理解课文最后一句话的含义。读懂课文内容，能回答课后...