顶碗少年。
内容简析：文章讲述了"我"二十年前在上海大剧院**杂技表演，一位表演顶碗的少年在接连两次失误的情况下，最终获得了成功，赞扬了少年不怕失败、勇于拼搏的精神，同时也表明任何一个人的成长，都离不开他人的鼓励与支持。这是一篇略读课文。
选编这篇课文的意图，一是弄清故事的梗概，二是感悟"失败乃成功之母"的人生哲理，培养学生面对挫折应有的信心和勇气；三是能结合生活实际谈自己的体会和感悟。
设计理念：以学生为主体，走进文本，联系学生生活实际，进行阅读体验。抓住人物的动作、语言、以及心理活动。
引导学生在读中展开想象，联系实际关注自身感受，使学生与读者产生共鸣，真正受到心灵的启迪。从一个侧面进入学习，让学生学习做一个文明的观众。
我执教了本文已经有两次了，我采用了不同的切入点组织学习，学习效果明显不同，这一次我相信同学们的阅读理解能力，让同学们合作阅读，然后引导同学们就怎样看待文本中观众的表现展开讨论，从而调动同学们的生活体验。
目标综述：在语文素养积累上能熟练朗读课文，懂得文本的大意。能联系上下文理解句子和词语的含义。通过阅读，能体验文本中主人的情感。既学文又学做人。
环节设计意图：
一、课件展示：一个场景：首都大剧院内观众在**演出时的场景；另一个场景：
我们同学们在剧场**我们学校六一文艺汇演时的场景。让同学们比较、发现它们的不同。把同学们带入情景。
二、你们想看演出吗？那么，我们现在就来当一回观众，来**一位顶碗少年精彩的表演吧！（以观众的角度走进文本，为后面的学习打下基础）
初读课文，了解大意。
1．自由读课文，读准字音。
2．同桌互相听读，纠正字音后练习读熟。
3．默读课文分段，看看课文是分几部分写的，每部分写了什么内容。
第一部分：1──7自然段写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。第二部分：8自然段写那位顶碗少年给"我"的启迪。）
三、全班交流：
1、表演顶碗的杂剧难不难？
2、文中有哪些人物？你最佩服谁？
3、少年挑战成功有哪些原因？
a少年：挑战自我，为剧团争光、在外国游客面前为中国争光……
b老人、少女……给了他支持鼓励。
c观众的理解和鼓励。
d较深厚的表演功底）
通过小组讨论，学习，交流，质疑等互动形式，掌握文本内容）
过渡：既然少年的成功离不开观众的支持，那么来看看剧场内的观众是怎么表现的？好吗？
四、学习、体验观众的表现。（学习的重点）
1、找一找，读一读。
“这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。有些青年大声吹起了口哨。”
"观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。"
"观众中有人在大声地喊："行了，不要再来了，演下一个节目吧！"好多人附和着喊起来。"[
"这时，一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一叠金边红花白瓷碗！他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻摇撼了一下，嘴里低声说了一句什么。
""**第三次奏响了！场子里静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛……"
"掌声，不约而同地从每个座位上爆发出来，汇成了一片暴风雨般的掌声。
2、评一评，议一议。
观众的表现怎么样？
联系自己当观众的经历，说一说你是怎样当一名文明的观众的。
散场后，假如你是一名观众，你走上台会对少年说些什么？假如你是那位少年，你遇到了那名老者，你会对他说些什么？
讨论：当演员表演失败时，我们作为观众为什么不能喝倒彩？（台上一分钟，台下十年功。
任何演员的表演都是他们长期艰苦训练的结果，都希望表演成功，假如我们喝倒彩，就会打击演员表演的积极性，观众想**到更精彩的表演就更难了。
师总结：面对自己的成功，我们不能骄傲自满，而面对别人的失败或成功，我们要理解、支持、鼓励，我们不要吝啬我们的掌声。让我们的掌声化为鼓励，在剧场里回荡吧！
最后，让我们再次走进文本，去感受少年的坚持，去感受观众的文明吧！
附板书：文后概说：
阅读课文的教学我的取舍《顶碗少年》是一篇阅读课文。这篇文章为我们介绍了文章描写的一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。
多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动……
我在进行教学设计解读教材时发现文本有很多的点可以切入，如顶碗少年的表现，观众的反应，一摞金边红花白瓷碗的几次出现。一节课的教学不可能照顾这么全面，权衡之下，只能忍痛割舍，少年的表现学生容易把握，于是我抓住观众的表现来设计教学，达到教学目标。所谓“条条大路通罗马”。
教学中我主要是通过指导学生合作阅读全文来感受文章的主要内容。为了引导学生突破重点，我设计了这样一个问题：你最佩服谁，你是从课文中的哪些语句中体会到的。
然后让学生品读课文，找到相应的句子，抓住少年的神情表现和观众的表现来感悟。
五年级语文教案《顶碗少年》
顶碗少年。教学要求 学会本课生字新词，结合课文内容了解句子的含义，用指定的词语造句，有感情地朗读课文，背诵自然段。第一课时。一 激发兴趣，导入新课。准备一杯水和几枚硬币 在上课之前，我们大家一起来做一个实验，谁愿意上前面来演示一下，把硬币放在水面上保持5秒钟不掉下去就表示你成功了。请学生上前演示，有...
六年级下语文教案 顶碗少年人教新课标
课题4 顶碗少年课时1课时。一 知识与能力 1 借助词典，联系上下文，理解 座无虚席 惊羡 歉疚 惊心动魄 陶醉 等词语。教。2 正确 流利 有感情的朗读课文。3 学习正面描写与侧面烘托相结合学。的写作方法。目。二 过程与方法 抓住描写顶碗少年动作 深情，观众的反应 碗的拟标。人化描写来体会少年不言...
五年级下册语文教案顶碗少年第一课时语文A版
5顶碗少年。教学目标 1 会认会写本课生字新词。2 结合课文内容理解句子的含义，体会作者表达的思想感情。3 通过学习，使学生懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功。4 有感情地朗读课文，背诵指定自然段。教学重点 结合课文内容了解句子的含义，体会作者要表达的思想感情。教学难点...