素二小五年级语文教案（导学案）设计。
语文百花园一
教学目标；1、大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。
2、懂得续写故事所表达的意思应与原文内容一致。
3、故事内容具体，有故事情节。
教学重、难点：
大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。
教学过程：一、提出问题，导入新课：
1、同学们，还记得《神鸟》的故事吗？谁能说说这篇课文的主要内容。
2、“神鸟”给可汗讲了三个小故事，什么内容，都是歌颂什么，批评什么呢？
3、可汗不甘心失败，他又第四次捉住了神鸟，神鸟又给他讲了一个故事，什么故事呢？你们现在就是这只神鸟，想想，你准备讲什么故事呢？
二、根据原文，选择材料。
1、同桌互相说说（故事中角色是谁？故事内容是怎样的？）
2、全班交流。
3、评议：哪些材料选的好，为什么？
4、小结：选材必须与原文意思一致，不能与课文内容脱节。怎样保持一致呢？
要点；（1）歌颂小动物某一方面的好品质。
（2）被主人误解错杀了。
（3）这个故事中的主人公令人同情。
三、内容具体，情节感人。
1、出示例段，请大家修改。
2、看来，要使故事情节感人就要有具体内容。
要点：（1）写故事时，要想好这个故事分为几个环节，每一步是什么？理清文章顺序。
（2）写故事时每个人怎么说，怎么做，怎么想的要写出来。
（3）要把感人之处、令人同情之处写具体。
四、写出作文，互相评改。
1、学生自己写文。
2、读文，学生评议。（按习作讨论平台中的三个问题评议）
3、修改作文，抄写作文。
例文：神鸟》续写。
依尔特戈尔可汗败阵后，神鸟的名气大增，家家户户都知道有一只神鸟，很多人都去抓神鸟了。
有一个贪财的国王，神鸟的事传到他耳朵里，他想依尔特戈尔可汗真条款，可他却很善良。那找一个不善良的不就不会叹气了吗。于是国王让山里的山寨王哈达丝去捉神鸟，捉到就给10锭金子。
哈达丝答应了。哈达丝跑到北边树林里不费吹灰之力就捉住了神鸟，在途中神鸟说：“我给你讲个故事，你既不许闷头不语，也不许哭泣。
”哈达丝心想，像我这样没良心的人还会哭。于是就答应了。神鸟说：
“从前有这样一个村子，这里的人过得很幸福，可有一年发洪水。洪水过后村里很贫穷，日子也越过越不好，这时候一对母子要离开这，可又没钱，于是儿子就出去挣钱了，母亲卖了房，又卖了地，睡在树洞里，吃的是野果。才给儿子一些钱到大城市去挣钱，一到大城市，他什么都干，可还是挣不到钱。
有一天他听说山上有个山寨那经常下山抢动，抢一回就几万锭金子，于是这个儿子就投靠了山寨，还做了山寨王，渐渐的儿子就忘记了母亲。而母亲越来越瘦，每天盼望儿子回来，可五年过去了，儿子也没回来，母亲也生病了，不行了，得了病，想儿子都快疯了。”
听完故事哈达丝想起了自己的母亲：“呜呜……”的哭了。他谢谢神鸟提醒之后，放了神鸟。
哈达丝回来解散了山寨，回村了，回到村子之后看到母亲被熊，他打死了熊，把熊买了个好价钱，母校病也好了，母亲说：“儿啊，娘等你等得好苦呀！”哈达丝说：
“娘我以后会孝敬你的。”从此哈达丝改过自新做人，和自己的母亲过着幸福的生活，而贪钱的国王知道哈达丝失败之后，想了杀了哈达丝，可再也没找到了，贪钱的因王气死了。可哈达丝却过上了幸福的日子。
素二小五年级语文教案（导学案）设计。
语文百花园二。
教学目标：1、了解到了什么是连续观察日记。
2、培养认真观察事物、深入思考问题的能力，能将某种事物的变化及时记录下来，锻炼自己的语言表达能力。
3、学写连续观察日记。
教学重难点：
培养认真观察事物、深入思考问题的能力，能将某种事物的变化及时记录下来，锻炼自己的语言表达能力。
教学过程：课前准备：
课前布置学生预习连续观察日记《螳螂的启示》。
（一）引入：
同学们在日常生活中都写过日记，但昨天我们预习的日记——《螳螂的启示》和我们所写的日记有哪些不同之处呢？（同一个写作内容，却由几则日记共同组成）
（二）明确什么是连续观察日记：
这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。它属于应用文的一种。
（三）阅读内容，明确写法特点：
1、指名朗读，每名学生朗读一则日记，其他同学听听他们是否朗读得正确、流利，想想每则日记各写了什么内容。
师生共同评价学生的朗读，明确每则日记各写了什么内容。
2、默读这六则日记，边读边思考：从这几则连续观察日记中你都学到了什么？把自己最欣赏的地方画下来。
3、学生交流自己的收获。
（1）先小组内交流。提示：可以从以下一个或几个方面来谈，但必须要结合日记中的具体的语言文字交流收获。
（2）全班进行交流。
①仔细认真地观察。找出能体现作者观察细致的语句。
②认真思考。能通过观察事物，进一步思考，从中获得启示。
③能坚持进行观察，做事能持之以恒，有始有终。
④热爱生活，喜欢小动物。
⑤能运用各种写作方法描写观察对象。如：比喻、设问。
4、选择自己最喜欢的一两则日记练习有感情地朗读。
四）指导审题：
1、指名朗读题目要求，看看什么是连续观察日记？
2、默读题目，画一画：你还知道了什么？想提示同学们哪些地方？
（1）写作的内容：种植花草果木、饲养小动物、观察气候变化、做科学小实验等。
（2）要记录事物变化的情况。
五）回顾《螳螂的启示》，明确写法：
1、默读《螳螂的启示》，回忆从这几则日记中你都学到了什么？
2、将《螳螂的启示》中你认为描写得好的语句练习朗读。
（四）习作讨论平台：
1、默读讨论平台中提示的问题以及三名同学所想到的内容。
2、拿出自己的连续观察记录，我们先回顾一下，你对哪种事物在什么时间进行了连续观察？重点观察到了它的哪些变化？
3、展示3至4名同学的观察记录**，简单评议。
4、班级中统计一下，哪些同学记录的是事物连续几天的不同变化，哪些同学记录的是它有突出变化的那几天的情况。
师小结：变化比较快，比较明显的事物往往适于我们记录它连续几天的不同变化，如：天气在一周内的变化、科学小实验前后的变化等。
而变化相对时间段稍长一些的事物，适于我们记录它有突出变化的那几天的情况，如：饲养蚕宝宝、泡水仙头等。
5、指名朗读书上三名同学的话，看看他们三个都想到了哪些习作中的内容。
第一个同学实现选择好了观察内容，准备进行连续观察；
第二个同学选择了日记的写作内容；
第三个同学明确了连续观察日记要注意的内容上的衔接，要写完整。
6、你能结合自己的实际情况，也给自己提示些内容吗？先进行小组交流，再作全班交流。
提示：写法方面、格式方面、内容方面，如：描写细致，获得了启示等。
（五）学生先试写一则，教师巡视。
（六）讲评一两则学生当堂所写的日记，修改。
七）布置作业：写连续观察日记。
例文：为了证实饮料——尤其是可乐对牙齿有腐蚀性，我决定做个实验。 —题记
月１０日星期六晴
今天，我要做实验研究各种饮料对牙齿的腐蚀性，在生活中，我们一定喝过不少饮料，这些饮料对牙齿多少会有些腐蚀。那么，哪种饮料对牙齿的腐蚀较大呢？ 我从商店里买来了啤酒、橙汁、可乐和酸奶四种饮料，随后又取出我先前掉的大小差不多的四颗乳牙分别泡入四种饮料中。
接下来，我只需要等待了。
月１１日星期日晴
经过一天时间，我的小牙会变成什么样？我怀着好奇来看我的牙。酸奶里的牙腐蚀程度较轻，其次是橙汁和啤酒，受腐蚀最严重的是可乐里的牙齿。
看来可乐对牙齿腐蚀性较强，但现在不能轻易下结论，必须再等待一阵。
月１２日星期一晴
今天我继续观察四颗牙齿。与昨天的观察结果差不多，可乐里的牙齿被腐蚀地非常厉害，而其他三种饮料中的牙齿几乎没有什么变化，啤酒中的牙齿好像还更白了一些。继续泡，继续观察！
月１３日星期二晴
经过几天的观察，基本上可以下结论：可乐对牙齿腐蚀性很大。今天在在的牙齿已经快与可乐一般黑了，我上网查了资料，了解到：
喝可乐除了妨碍钙吸收之外，可乐中的酸对牙齿的珐琅质具有腐蚀作用，从而促使龋齿的发生，在可乐中所含磷酸的腐蚀下，牙齿表面的珐琅质只能抵挡几分钟。即使每天刷牙，也很难维护牙齿健康。 可乐不但会腐蚀牙齿，还会使人发胖，骨质疏松甚至中毒！
所以，这种饮料还是少喝为妙。
月１４日星期三晴转多云
虽然昨天基本已经能下结论，但毕竟试验时间越长结论就越准确。今天我再去看时，在装可乐的碗里找了半天才到找到――因为它跟可乐的颜色太像了。我把它与其他三颗牙齿放在一起，简直是黑白分明。
我用旧牙刷沾着肥皂水刷它，可刷了好半天也没见效。看着这颗黑牙，我想：如果我的牙齿都这样黑，会怎么样？
如果大家都看见这颗牙，还会有多少人喝可乐呢？
素二小五年级语文教案（导学案）设计。
语文百花园三
教学目标：1.能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。
2.语句通顺、表达有一定条理。
3.有自己的真实感受。
教学重难点：
能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。
教学过程：一、交流导入。
同学们通过交流，发现男孩女孩之间有很多差异，兴趣爱好、性格都有所不同，每个人都有自己与众不同的特点，谁来说说，你有什么特点？
二、请同桌同学互相说说，你想介绍给大家你的什么特点，想通过哪件事来说明你的特点？
三、我们在写文章前，如果能列一个提纲，这样在写文章时，能确保文章更有条理，怎么列提纲呢？我们来看看我们学过的课文。
出示ppt：
香玉剧社号。
1、捐献飞机的原因、背景。
拿出积蓄、卖掉卡车、房子。
2、捐献飞机的过程送走三个年幼的孩子。
别人动摇、常香玉明确反对。
掀起爱国热潮，大家纷纷支持。
3、义演捐献飞机。
在写提纲的时候，可以用列小标题的方式，将事情发生的时间、地点、人物写清楚，讲事情发生过程中的变化用提纲的形式列出来。这样在写文章时，会更有条理。请同学们仿照这样的形式，给自己的文章先列个提纲。
四、举例点评提纲。
五、修改提纲。
六、写作文。
1.启发谈话。
同学们，常说“男生女生不一样”。首先是说性别不一样，但更多的是指男生女生在生活、学习中表现出不同的特点，比如，在对待突发事件的胆量上，在学习过程中的细心耐心上，都会表现出不同的特点。那么，个性差异与性别差异在为人做事及学习上都有什么表现呢？
如果把这两种差异进行比较，到底哪一种差异更大？或男生女生各有什么优势和弱势呢？今天我就们围绕“个性与性别”这个话题，根据自身的体验和观察，来讨论讨论吧！
2．课前准备。
根据自己的体验和观察，确定发言的主题，写出发言提纲，做好发言准备。
3.讨论交流。
请同学们交流一下自己的观点，表达自己观点的时候请注意以下几点：
出示ppt:
1）请先将自己的观点说出来，再举具体事实依据。
2）要边听边思考，敢于发表自己的意见，在反驳他人意见时，要拿出自己的事实依据。
3）使用文明用语。
4．边总结边归纳（学生可能会从爱好、性格等方面进行交流）
5．学生与老师交流观点。
6．总结：通过刚才的讨论，我们知道了，虽然男孩女孩在很多方面是有差异的，但无论做什么，每给人都是平等的，只要努力，男孩女孩在各方面都会取得很好的成绩，对吗？
7．评价。在讨论交流后，要评一评谁的发言好，好在**。在评价别人时，要注意使用文明用语。
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