西风胡杨。
教材分析】西风胡杨》是s版小学语文五年级下册第二单元的一篇感物吟志的散文。
本单元以神奇的大自然为题材，共选编了五篇课文，目的是让孩子们在感受大自然美的同时更要意识到：人类不仅有热爱它的权利，更有保护它的责任。本篇课文作者以充满激情和哲理的语言，描述了胡杨坚韧、无私、悲壮的高贵品格，抒发了对胡杨深厚的爱，对胡杨命运的深切同情以及对胡杨品格的赞美，表达了作者对环境保护事业的关注。
学情分析】五年级的学生已经能联系上下文，初步把握文章内容，体会文章表达的思。
想感情。应让学生在把握主要内容、理解词语、体会情感的基础上去体会作者所要揭示的道理、表达的感情。并让学生通过各种途径搜集有关胡杨的相关资料，培养学生的独立阅读能力。
教学目标】一、知识与能力目标。
1.正确认读并规范书写、运用本课15个一类字，认读10个二类字，读准。
坚韧、炙热、摧肝裂胆、不朽、身躯、拓荒、蒸熬、骤减、围垦、祈求、无私、悲壮、怜悯、饱食终日”等生词，理解生词的意思，并尝试运用。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，从第自然段中任选一段背诵。3.
联系关键词语“坚韧”、“无私”、“悲壮”理解课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。4.学习课文介绍胡杨特点的表达方法。
5.理解重点句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情以及环保事业的关注。
二、过程与方法目标。
在学生自主、合作，教师引领、指导的基础上，培养学生的自主学习能力、合。
作**能力、质疑解惑能力、理解感悟能力，并将各种学习方法应用到实际的学习过程中来。
三、情感态度与价值观目标。
在体会作者对胡杨热爱、赞美的基础上，培养学生学会去热爱大自然，爱护大自然，及建立环保意识。
教学重难点】
1.胡杨的特点及作者对胡杨的深情。
2.理解作者对胡杨命运的同情及环保事业的关注。
教学准备】1.搜集胡杨的**制成教学课件。
2.安排学生课前预习，查找胡杨的有关资料，并对学生自学情况进行课前检测。
教学时间】两课时。
第二课时。教学过程】
一、教学目标。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞美之情。
3.理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。二、教学重难点。
重点：了解胡杨的特点及作者对胡杨的深情的爱。
难点：理解作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。三、教具准备。
多**课件、**、**。
四、教学过程。
一）复习导入。
1.出示生字词，齐读。
2.出示火车**，****，营造带孩子们去沙漠看胡杨的情景，激发学生学习课文的兴趣。
3.**关于胡杨的**，看到这些**，你觉得胡杨是怎样的一种树？（美丽）除了美，胡杨还有哪些特点呢？这节课我们继续来学习这篇《西风胡杨》。（二）、精读课文。
1.请同学们自由朗读课文第2-4自然段，想想作者是从哪几方面赞颂胡杨的？跟同桌交流一下。（坚韧、无私、悲壮）
2.文中是怎样具体地写出了胡杨的这些性格特点？请同学们找出最打动你的句子。
3.同学们是从**看出了“胡杨，是最坚韧的树。”呢？（出示课件）“深达二十米、零上四十摄氏度、零下四十摄氏度。”说明胡杨的生长环境非常恶劣。
4.说的很好，胡杨就是在沙漠的恶劣环境中成长的，这更加显现出了它的什么？(生命力顽强)。
5.你又从哪些语句中体会到了“胡杨，是最无私的树。”？他们……让给……，让给……，让给……而将……留给……”
6.棒极了！（出示课件）请同学们一起将这句话读一下，一起感知胡杨的无私。
7.同学们读的很好，读出了胡杨无私的精神。我们是不是要向它学习这种高尚的品质？
8.你又从哪些语句中体会到了“胡杨，是我平生所见最悲壮的树。”呢？
“胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。”“战斗到最后一刻、坚定地挺立着”。写出了胡杨的悲壮、无畏、坚定。
9.是啊，就是这里（出示课件）。作者把胡杨比作英勇无畏的战士，生前他们战风沙、抗炙热、斗严寒，为阻挡沙漠撑起一面屏障，死后依然坚定地挺立着。
10.请同学们再将这3个自然段快速的读一遍，看一下这3段有什么共同之处呢？
11.小结：现在，请同学们结合课文内容思考：胡杨是怎样的树？（三）、细读课文，理解感悟。
过渡：同学们，这么坚韧、无私、悲壮的胡杨居然流泪了，胡杨为什么哭泣呢？我们接下来学习第三部分。
1.请同学们四人为小组，讨论一下：哪句话写出了胡杨在人类文明史上的重要作用？
胡杨为什么哭泣？作者担心什么？为什么会有这样的担心？
2.出示现在的胡杨**，问看到这些你的心情怎么样？你想对胡杨说什么？我们今后该怎么做？胡杨才不会哭泣？四、升华感情。
1.现在，请同学们齐读第7自然段，思考：“祈求”是什么意思？作者恳切地希望的是什么？（雨水、生存、关心）
2.现在，咱们走出课本思考，作者祈求上苍，有用吗？请你想想沙漠残酷的生活环境；（没用）作者祈求胡杨，有用吗？
胡杨的命运可是被人类掌控；（没用）3.所以，作者祈求人类，那么我们可以为胡杨做点什么呢？（我们要节约用水。
我们要关注胡杨的生存环境。关注胡杨的生存环境就是****自己。）
4.同学们说得太好了，关注胡杨就是****自己。这世界，不仅是人类的，是生活在这世界的所有物种的世界，一句话，我们得增强什么？
（环保意识。）5.然后，作者坚信，坚信什么？
谁可以来读一读？
6.全班齐读第8自然段，这是个什么句子（设问句）有什么作用？五、总结。
1.同学们，学习完课文，你们知道题目为什么叫“西风胡杨”吗？“西风”代表什么？
2.学了这篇课文，老师希望从今天开始，这节课开始，大家能增强环保意识，保护环境，从身边做起，从点滴小事做起！六、作业。
1、背诵课文第自然段。2、课后拓展题(写话训练)，你想对胡杨说些什么？如果你是“上游的人们”，你会怎么做呢？
3、积累环保的广告词。
七、板书设计。
最坚韧赞胡杨最无私。
最悲壮保护环境。
西风胡杨忧胡杨。
爱护大自然。
护胡杨。
五年级上册语文教案 课文9西风胡杨语文S版 7
西风胡杨。教学目标 1.引导学生自主识字，掌握本课生字新词，积累好词佳句。2.读懂课文内容，理清文章脉络，抓住关键词句，了解胡杨的特点，领悟胡杨的精神内涵，体会作者对胡杨的热爱 赞美之情，对胡杨命运的同情 关注之心。3.有感情地朗读课文，背诵 自然段中的一段。4.帮助学生学会质疑。教学重点 抓住重点...
五年级上册语文教案 课文9西风胡杨语文S版
西风胡杨 上课实录。西风胡杨。教学目标 一 知识与能力目标。1.正确认读并规范书写 运用本课15个一类字，认读10个二类字，读准生词，理解生词的意思，并尝试运用。2.正确 流利 有感情地朗读课文，从第 自然段中任选一段背诵。3.联系关键词语 坚韧 无私 悲壮 理解课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点...
五年级上册语文教案 课文9西风胡杨语文S版 2
语文出版社s版五年级上册。西风胡杨 教学设计。教学目标 1 情感态度与价值观。体会作者对胡杨的热爱 同情和赞美之情以及对环保事业的关注。2 过程与方法。通过有感情地朗读 师生合作读等方式培养学生的朗读能力 充分利用 资源 网络资源，培养学生的感悟能力 想象能力 自主学习的能力 以形式多样的批注指导学...