《西风胡杨》教学反思。
《西风胡杨》这篇文章不是一篇单纯状物的文章。作者借胡杨的天然素质和品格，表达自己对人类崇高理想和可贵品格的追怀，从而引发读者对环境保护事业的关注。对小学生来说，深入理解课文，感悟作者的深刻思想是不太容易做到的。
所以我首先定为让教师少讲，学生多读，让他们在读中体会，读中感悟；读出准确，读出感情，读出感动。下面我将《西风胡杨》一课教学过程中的得失做一下反思：
1.用真实的**激发学生的兴趣。
上课伊始，我先给学生展示一组胡杨的**，让他们对胡杨有初步的了解。看完以后，有的学生说胡杨留给自己的印象是美，有的学生说胡杨已经伤痕累累，太可怜了！还有的说胡杨在沙漠中很孤独！
……进而出示有关于作者潘岳的简介和“帮你了解”两个补充内容为学生后面理解作者的情感做铺垫。
2.用清晰的教学目标增强学生学习动力。
用ppt出示学习目标（我认为学生只有在明确的目标做引导的情况下，才能有效激发起学习动机），然后出示自学提示，学生可以根据提示要求，自主、合作完成学习任务，最后师生一起反馈自学情况，发现问题及时引导解决。比如，在解决“西风胡杨给你留下了怎样的印象？”这一问题时，由于目标及提示（默读课文，用笔画出相应的句子）一直展示在多**上，所以学生们就会一直围绕问题集中精力讨论，避免了教师口头发问的重复。
同时教学目标的出示也让学生有了学习知识的系统性，改变过去老师灌多少学生学多少直至头昏脑胀没有尽头的苦恼。由此看来，出示教学目标及提示让学生学得轻松，也让老师上得舒心……
3.俗话说：授之于“鱼”，不如授之于“渔”。
我在本课的教学过程中注意教授学生学习方法。比如给文章划分层次这一教学环节，我总是和学生一起重温给文章划分层次的要领，久而久之，多数学生根据要领能很快完成。当然也有产生分歧的时候，有时候学生们争论得很激烈，我认为学生们围绕同一个问题产生分歧应当是好事，因为课堂上本来就应该有异样的声音存在，这才能使大家进步。
在我的引导下，意见最后达成一致。还有我发现文章的第。
二、三、四自然段结构相同，内容相似，就有了我先详细讲解第二自然段内容，三、四自然段可以放手让学生自学的想法。在讲解第二自然段时，从抓中心词和重点句入手，帮助他们深刻理解胡杨的品质。在此过程中，我特别注意让学生关注学法，讲完之后让学生自己总结本段的学法，回答问题的学生都能说出其中的。
三、四个步骤，我又用ppt完整地展示学法，在明确学法后采取小组自主、合作、**的办法，让他们自学。语言是一门艺术，我用了一些激励性的话语使学生自学氛围空前高涨，每个人都是一副不甘示弱的样子。看到这样的场景，我心里暗暗自喜。
在反馈时学生们都争着、抢着回答，效果很好。
4.配乐朗诵，激发情感。
学生朗读时我选用了不同的背景**。文中1-4自然段是介绍胡杨的地理位置及赞美胡杨的品质的内容，我选用了比较柔美的**，帮助学生走进意境。5-6自然段写的是胡杨孕育了西域文明，但拓荒与征战破坏了它的生存环境，我选采用了班得瑞的名曲《童年》，那哀伤的**透露出胡杨对往日西域文明的惋惜以及唤起民众对自己命运的关注。
在不同的背景**的陪衬下，学生朗读起来更能够走进作者心灵，走进胡杨。
5.给学生自学的时间太充足，导致第一课时的学习目标没能完成，不得不延续到第二课时，造成“前松后紧”的局面。
6.虽然花了很大的精力自己制作课件，但在使用过程**现过遗忘**现象。究其原因是教学思路清晰，但对课件的使用梳理还很不够。
7.第自然段虽然能抓住“祈求”和“坚信”帮助学生体会作者的感情，但没有讲透。没有找到突破此难点的解决办法。
8.学生在汇报第段胡杨“无私”和“悲壮”的品质时，如果能全部板书上就能更好地为学生背诵其中的一段理清思路。但是由于我写粉笔字的速度较慢，只能板书中心词，从而导致学生的背诵没能更好地完成。
9.在“总结写法，指导写法”这一环节，草草了事，后来又利用中午时间进行补救。
在本课教学中虽然取得了一定的实效，但还存在许多的不足之处。这说明在今后的工作中，我要不断学习、**新课程标准，深刻领悟教材。学习先进的教学方法，扎实训练教师基本功，提高自身教学水平，提高课堂教学效率。
争取让学生爱上自己的课堂，让学生学到更多的知识和技能。
五年级语文上册第二单元9《西风胡杨》教学反思语文S版
西风胡杨 教学反思。西风胡杨 这篇文章不是一篇单纯状物的文章。作者借胡杨的天然素质和品格，表达自己对人类崇高理想和可贵品格的追怀，从而引发读者对环境保护事业的关注。对小学生来说，深入理解课文，感悟作者的深刻思想是不太容易做到的。所以我首先定为让教师少讲，学生多读，让他们在读中体会，读中感悟 读出准确...
语S五年级语文上册练习9西风胡杨
9 西风胡杨 课时练。一 读拼音写词语。ji n r nzh ng oq qi cu g n li d n zh r sh n q sh r n n j n 二 比一比，再组词。逝 磷 河 域 祈 鳞 呵 成 三 在括里填上合适的词语。的树种 的河床。的身躯 的胡杨林。四 用带点的词语造句子。1 在...
语文S版五年级语文上册9西风胡杨教案 教学设计
语文 s 教学设计。教材 语文 s 五年级上册课文 9 西风胡杨。板块 教学设计 教案。西风胡杨 是潘岳 2004 年为怀念胡杨树在沙漠中所保护的西域文明，而专门撰写的。作者以深邃的目光和睿智的笔触描绘了被称为 沙漠神树 胡杨的宝贵品格，抒发了对胡杨深情的爱，对胡杨命运的深切同情以及对胡杨品格的赞美...