1.指导学生有感情地朗读课文，背诵第自然段中的一段。
2.学习课文中的生字和新词。
课件或挂图；搜集到的胡杨、塔里木、罗布泊、楼兰、西域等的相关资料。
出示西风胡杨的**，师生谈话，认识胡杨。
1.出示自学要求。
1)自由朗读课文，画出课文中的生字、新词，不会读的向同学请教，有难度的多读几遍。
2)指名学生读生字，根据学生掌握的情况，给予适当的指导。
3)学生默读课文。说说西风胡杨给你们留下了怎样的印象。(启发学生体会胡杨的特点。)
2.学生汇报，分享学习成果。
1)指名分段朗读课文。
2)师生共同评价朗读情况。
3)指导学生学习本课的生字、新词。
茎(jīnɡ):不要误读为jìng。
炙(zhì):与“灸(jiǔ)”区分。
躯(qū):左边“身”最后一笔不出头。
垦(kěn):与“恳”区分。
祈(qí):左边是“礻”,不要写成“衤”。
铺天盖地：布满天空和大地。形容来势迅猛，到处都是。
芸芸众生：原指世间一切生灵。后多指大群无知无识的人。文中指的是后一种意思。
稍纵即逝：稍一放松就消失了。形容时间或机会等很容易过去。
饱食终日：整天吃饱饭，不动脑筋，不干什么正经事。
遍体鳞伤：浑身受伤，伤痕像鱼鳞一样密。形容受伤很重。
1.默读课文并思考：每个自然段写了什么内容。
2.小组汇报。
教师点拨总结：
第一部分(第1自然段):写出了胡杨是一种最美而又最古老的树，它主要生长在塔里木。
第二部分(第2~4自然段):写出了胡杨的性格和特点——坚韧、无私、悲壮。
第三部分(第自然段):写出了胡杨的过去和现在。
第四部分(第自然段):写作者祈求上苍要给予胡杨生存的环境，让这些美丽忠直的生命永存。
1.快速阅读课文，找出直接描写胡杨是一种怎样的树的有关段落。
2.学生读自己喜欢的段落，说说从中体会到了什么。
1)从第1自然段中体会到胡杨是一种最美而又最古老的树，它主要生长在塔里木。
引导学生理解有关的数据(一亿三千万年前、百分之。
九十、三十多万平方千米、三千八百平方千米)。
2)从第2自然段中体会到胡杨是一种最坚韧的树。
引导学生理解有关的数据(深达二十米、零上四十摄氏度、零下四十摄氏度)和词句(穿透、去寻找、深深植根、不怕……不怕……)
3)从第3自然段中体会到胡杨是一种最无私的树。
引导学生理解有关词语(屏障、芸芸众生)和句子(它们将……让给了……让给了……让给了……而将……留给了……)
4)从第4自然段中体会到胡杨是一种最悲壮的树。
引导学生理解有关句子(①胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。②它们生前……死后……)
3.引导学生理解写法。(借物寓人)
1.引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。
2.理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情。
课件或挂图；搜集到的胡杨、塔里木、罗布泊、楼兰、西域等的相关资料。
课文重点句投影。
1.作者笔下的胡杨是一种怎样的树？
2.出示句子：
归纳：胡杨是秋天最美、最坚韧、最无私、最悲壮的树。
1.整体感知胡杨的特点。
2.从第2自然段中体会到胡杨是最坚韧的树。
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