《西风胡杨》上课实录。
西风胡杨。教学目标】
一、知识与能力目标。
1. 正确认读并规范书写、运用本课15个一类字，认读10个二类字，读准生词，理解生词的意思，并尝试运用。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，从第自然段中任选一段背诵。
3. 联系关键词语“坚韧”、“无私”、“悲壮”理解课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。
4.学习课文介绍胡杨特点的表达方法。
5.理解重点句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情以及环保事业的关注。
二、过程与方法目标
在学生自主、合作，教师引领、指导的基础上，培养学生的自主学习能力、合作**能力、质疑解惑能力、理解感悟能力，并将各种学习方法应用到实际的学习过程中来。
三、情感态度与价值观目标
在体会作者对胡杨热爱、赞美的基础上，培养学生学会去热爱大自然，爱护大自然，及建立环保意识。
教学重难点】
1. 胡杨的特点及作者对胡杨的深情。
2. 理解作者对胡杨命运的同情及环保事业的关注。
教学准备】1.搜集胡杨的**制成教学课件。
2.安排学生课前预习，查找胡杨的有关资料，并对学生自学情况进行课前检测。
教学时间】两课时。
教学过程】一、创设情境、引入新课。
师：1、师：同学们，我们多幸福呀，生活在这青山绿水，资源丰富的小城里，但是现在老师带你们去看一个截然不同的地方，请注意，你看到了什么？这个地方有什么特点？
2.生谈看法。
3.师：对，沙漠就是这样，及少生物能在那里生存，但老师却知道有一种很了不起的树却生长在沙漠里。
4.板题目 ，齐题第9课——西风胡杨。
师：板书，齐读课题。
师：同学们，老师布置了课前预习课文，并上网查找胡杨的资料，把你知道的跟同学关流交流吧。
二、初读课文，解决生字词，整体感知。
师：同学们做的都很好，现在请同学们打开书本，认真地读一下这篇课文，在阅读的过程中，老师提两点要求：1.
轻声自由读，读准字音，读通句子，把课文读正确。2.读完后，请告诉老师你知道了什么？
师：通过朗读，你们都知道了胡杨的哪些信息？请用简短的句子概括。
师：同学们，你们对课文的了解非常的深入。
师：同学们，昨晚老师还布置了预习生字词词。现在，老师就检查一下，同学们对本课生字的掌握情况（出示课件）。
生：（读）师：现在我们**车来读生字，注意要帮生字组词。
师：很好，每位同学都读得很准确。同学们，哪些字容易出现错误？
生：韧炙裂蒸。
师：哪位同学有更好方法介绍给大家？
师：同学们的识字方法真是棒极了。
师：同学们，我们这些生字不仅要求会读，还要求会写。现在，请同学们注意“熬”与“垦”红色的两个字，怎样书写？
师：完成后，板书指导。
师：（板书指导）
师：我们了解了字音、字形，现在我们再来读一读这几个词语。
生1：齐读，师：现在请同学把这些词语写到词语花篮里。
师：同学们，把这些生字词放进句子里，你能把它读准确？
三、重点感悟胡杨的三个特点。
师：通过预习，你们知道胡杨有哪几个特点？
生：我知道胡杨有三个特点，分别是：坚韧、无私、悲壮。
师：是的，这是作者赞美了胡杨的三个特点。
师：这节课我们就重点了学习胡杨的三个特点。现在以小组为单元学习2-4自然段。
师：出示小组学习提纲；
在小组内有感情地朗读2-4自然段。抓住体现胡杨特点的语句与同学说说你的理解。
师：同学们，现在老师检查一下你们的小组学习情况，准备好了吗？
生：准备好了。
生1：老师，我知道胡杨之所以有坚韧特点，是因为它的根“根茎长20米。
生2.老师，我知道20米相当于我们7层高教学楼。
师：谢谢你，让我们更直观理解这个数字。
生3.老师，我想通过读来表达胡杨茎之长。
师：好提议。（指导读）
生：老师，我还知道胡杨之所以坚韧，还因为它能在零上40度生存，又能在零下40度中挺拔。
师：说得真好。
生，老师，我想通过读来表达胡杨的坚韧。
师：好。师：同学们，你们真会学习，不仅对课文有所了解，还能寻找课外资料深入了解胡杨，这也是一种很好的学习方法。
师：你又从哪些语句中体会到了“胡杨，是最无私的树。”？
生2：“他们……让给……，让给……，让给……而将……留给……”
师：棒极了！这句是运用了什么修辞手法？（排比句）
生：老师，我知道这里的“稍纵即逝”词语写得很好，这个词语写出了牡丹与桃花是很美丽的，但是它很快凋谢。
师：说得真好。谁来用“稍纵即逝”说一句话？
生：老师，我知道，胡杨没有牡丹与桃花这么出名，可是她却把将这摧肝裂胆的风沙留给了自己，所能所胡杨是最无私的。
师：是的。说得真好。
生：老师，我想通过来体现胡杨的无私。
师：同学们读的很好，读出了胡杨无私的精神。我们是不是要向它学习这种高尚的品质呢？
生（齐）：是。
生：老师，我知道胡杨是无私的，但在我们周围也有许多人像无私的胡杨。如老师。
师：说得太好了。这些人就像胡杨一样有着无私的特点。让我们把胡杨的无私再读出来吧。
生：齐读。师：你又从哪些语句中体会到了胡杨悲壮的特点？
生3：“胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。”
生：老师，这句话反复出现了一个词“千年”这么漫长的岁月，胡杨都没有倒下，这就可以看出他的坚定的特点。
生：我想通过读把胡杨的悲壮读出来。（生读）
师。读得真好，胡杨即使是倒下了，它还依然坚定的挺立着。那让我们一起来看看枯死的胡杨图吧。
师，同学们，从**中你感受到了什么？
生：我感受到了胡杨的坚定。
生：我感受到了胡杨的悲壮。
生：老师，我想把胡杨的悲壮读出来。
师：这个主意不错。
生：读。师：读得真好。
生：老师，通过同学的读，胡杨在我心中，不仅仅是一种树了，在我心目中胡杨是一位英雄了。
师：说得太好。确实，作者把胡杨比作英勇无畏的战士，生前他们战风沙、抗炙热、斗严寒，为阻挡沙漠撑起一面屏障，死后依然坚定地挺立着。这无愧于沙漠英雄的称号呀！
师：现在请同学们再将这3个自然段快速的读一遍，看一下这3段有什么共同之处呢？
生：（快速阅读）
师：有发现的同学吗？请举手回答。
生1：老师，我发现段写法相同。
师：你可真厉害，你说说，怎么“相同”？
生1：这几段的开头，作者就说出胡杨的特点。
师：这叫什么？
生1：总写。
生2：总起句。
师：（指着生1）后面呢？
生：后面就具体写出它的特点！
师：你可真会读书，用心读书，用心发现！（面向全班同学）这种写法叫什么？
生：（齐）先总后分。
师：对！也叫“先概括后具体。”
师：现在，请同学们从2-4自然段中选择喜欢的一个自然段进行背诵。
四、拓展延伸，总结升华。
师：同学们，这节课我们学习了生字，并了解了胡杨是坚韧、无私、悲壮的树。下节课我们继续学习胡杨的精神。
五、课后作业。
师：这节课的作业是：1. 有感情地朗读课文，背诵自然段。
2. 抄写课文生字词语。
板书：9 西风胡杨。
坚韧。赞胡杨无私。悲壮。
五年级上册语文教案 课文9西风胡杨语文S版 7
西风胡杨。教学目标 1.引导学生自主识字，掌握本课生字新词，积累好词佳句。2.读懂课文内容，理清文章脉络，抓住关键词句，了解胡杨的特点，领悟胡杨的精神内涵，体会作者对胡杨的热爱 赞美之情，对胡杨命运的同情 关注之心。3.有感情地朗读课文，背诵 自然段中的一段。4.帮助学生学会质疑。教学重点 抓住重点...
五年级上册语文教案 课文9西风胡杨语文S版 10
西风胡杨。教材分析 西风胡杨 是s版小学语文五年级下册第二单元的一篇感物吟志的散文。本单元以神奇的大自然为题材，共选编了五篇课文，目的是让孩子们在感受大自然美的同时更要意识到 人类不仅有热爱它的权利，更有保护它的责任。本篇课文作者以充满激情和哲理的语言，描述了胡杨坚韧 无私 悲壮的高贵品格，抒发了对...
五年级上册语文教案 课文9西风胡杨语文S版 2
语文出版社s版五年级上册。西风胡杨 教学设计。教学目标 1 情感态度与价值观。体会作者对胡杨的热爱 同情和赞美之情以及对环保事业的关注。2 过程与方法。通过有感情地朗读 师生合作读等方式培养学生的朗读能力 充分利用 资源 网络资源，培养学生的感悟能力 想象能力 自主学习的能力 以形式多样的批注指导学...