☆教学设计☆
审核人：年级学习内容。
五。学科语文章（组）主备人。
4、火把节》
火把节》一文则通过对火把节热烈场面及来历的描述，为学习者展现。
学习内容分析了彝族特有的民族风情，赞美了彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢。
坚强、不屈不挠的美德。
五年级学生对阅读童话大都有较浓厚的兴趣，他们很关注情节的发展、人物的命运，看过之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。而本部童话中，学生对童话中的字、词、句，大部分学生不会有难度。有利于调动学生的自主性，有利于学生能力的培养，虽然学生喜欢看童话，但是课中还要充分利用课外语文资源，鼓励学生读原著。
学情分析。知识与技能：
认识6个字，学会11个字，积累“激情四溢”等词语。
理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。
正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：
学习目标。通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生在自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。
情感态度与价值观：
感受彝族特有的民族风情。
赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。
学习重点：理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。学习难点：
了解彝家火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。教师：
学习重点。学习准备。
课件插图。学生；
1.学生自学生字，初读课文。2课时。
课时数。学习过程。
第一课时。一、介绍火把节，导入新课。
1．教师板书“火把节”：同学们，这个节日你们一定不陌生吧！能用你们搜集到的相关资料介。
第1页。绍一下吗？（引导学生反馈搜集到的资料，加深对火把节的了解。）
火把节是彝、白、纳西、基诺、拉祜等民族的古老而重要的传统节日，有着深厚的民俗文化内涵，骚声海内外，被称为“东方的狂欢节”。不同的民族举行火把节的时间也不同，大多是在农历的六月二十四日，主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。在新时代，火把节被赋予了新的民俗功能，产生了新的形式。
2．教师谈话，导人：同学们，彝家人的火把节就非常有特色。他们也热情地邀请我们去欢度他们的传统节日——火把节！就让我们一起走进彝家人的火把节吧！二、提纲导路，合作学习。
1．学习并掌握本课的生字新词。和同学交流在读和书写生字上的注意要点。2．从文中找出下列词语，并根据**、联系上下文或工具书解释下列词语的意思。头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒蝗虫。
激情四溢数不胜数不屈不挠兴高采烈不约而同。
3．课文主要讲了什么？（主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。）4．给课文分段。
设计意图：发挥小组合作学习的力量，让学生充分地与文本交流。通过小组自读，化难为易，简单的内容自己学，复杂的问题大家一起讨论。
这样不仅可以克服学生独立学习的畏难情绪，还能有效地提高学习的效率，培养学生团结协作的能力。）三、检查反馈，理清条理1．检查生字新词。
教师出示生字词语卡片，指名读一读。⑵全班读一读。
教师：这一课的生字比较多，而且有些字还比较难写。你能不能给同学提个醒呢？（指名反馈，教师强调：“毡、寨、嫉”三字。）
指名分角色朗读课文，检查课文读通的情况。2．指名反馈“激情四溢”等词语的位置以及意思。激情四溢：
充满着强烈的、具有爆发性的情感。数不胜数；本课指蝗虫多得数不清。不屈不挠：
不屈服。矫健：强壮有力。
嫉妒：忌妒。
3．指名反馈：课文主要讲了什么？（主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。）
4．教师：如何分段？
第一部分（1～3）：讲彝家人做好各种准备欢度火把节。第二部分（4～9）：
描写了彝族火把节的热烈场面。第三部分（10～12）：写彝族火把节的来历。
第四部分（13）：邀请人们和彝家人欢度火把节。
设计意图：通过自读反馈让学生反复地读课文，学习生字新词，丰富学生的词语积累，加强学生语言感知能力的培养。通过集体的交流，整体感知课文内容，理清文章的条理，使学生感受到合作**的乐趣。
）四、初谈写作方法，感受彝家人的热情。
1．教师：在这个充满民族风情的节日里，我们处处感受到彝家人的热情。请同学们找出相关的段落读一读。
2．学生画出相关段落．自由朗渎。
第2页。3．指名交流；
来吧，到我们大凉山来吧．和我们彝家人一起欢度火把节！
来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起参加这三天三***四溢的盛典。来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起庆祝这个极具纪念意义的节日。怎么样？
来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起欢度火把节！4．有感情地朗读这些句子。
5．学生根据朗读自由抒发自己的感受。
6．教师小结：课文运用了呼应的手法。文章开头、文章中间、文章结尾互相呼应，对同一内容“来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起欢度火把节！
”反复强调，使文章的感情更加强烈，让人们迫切地想到大凉山欢度火把节。同时使文章的首尾结构具有一种回环之美。7．再次有感情地朗读，体会这种手法的好处。
设计意图：通过品读语句，了解课文写作上的特点，体会彝家人的热情好客，为进一步学习打下感情基础。）五、课堂小结。
教师小结：同学们，这节课我们初读了课文，不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。下节课，就让我们一起走进大凉山，和彝家人一起欢度火把节，去感受彝族的民族风情。
第二课时。一、复习巩固，导入新授1．听写下列词语。
头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒奖励蝗虫。
激情四溢数不胜数不屈不挠兴高采烈不约而同。
2．说说课文主要讲了什么？（课文主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。）
3．谈话：同学们。通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。
这节课，就让我们和彝家人一起欢度火把节，感受火把节热闹的场面，感受彝族人民的民族风情。
二、品读词句，想象场面。㈠学习课文第一部分。
1．教师：为了欢度火把节，人们要做好充分的准备。做什么准备呢？请同学们在文中找出来。
2．学生在文中画出。3．集体交流。
砍好蒿枝扎好火把（板书：扎火把）
彩衣与头帕披毡和花包（板书；民族服饰）
杀好鸡鸭宰好牛羊买来美酒和水果（板书：美酒佳肴）4．有感情地朗读第一部分。（热情地、盼望地、兴奋地）㈡学习课文第二部分。
1．教师：课文描写了火把节哪几个场面？你最喜欢哪一个？用心读一读，想象当时的情景，说说自己的感受。
2．学生自由读第二部分，想象场面。
第3页。3．交流反馈。
课文描写了火把节人们穿上节日盛装，准备节日饭菜、斗牛、摔跤、点燃火把、围着篝火跳舞等五个场面。（教师板书。学生根据自己的喜好读自己喜欢的段落，并说说感受。
）⑴人们穿上节日盛装，准备节日饭菜。（从“兴高采烈”，“都穿上节日盛装”，“忙着烧火宰鸡，准备节日饭莱”，体会到人们盼望、喜悦之情。）
斗牛：“斗牛场成了欢乐的海洋”，“人们把斗牛场团团围住”写出人多、热闹、快乐。“矫健的公牛，在主人的逗引下，在观众的助威声中，瞪着血红的双眼，顽强地顶住对方的犄角。
”写出了斗牛比赛的精彩。
摔跤：“各路摔跤好手灵巧地抗击着对手，企盼着对手脊背着地不能翻身的那种欢愉，企盼着得胜奖励的红布披在身上的骄傲。”体会摔跤手的欢愉和骄傲。
点燃火把：“站在高处向下看，只见一条条‘火龙’，在大地上穿行。”想象这时壮观的场面。“冲天的火光，震天的喊声，让二个个山寨都沸腾起来了。”体会人们在节日里情绪高涨。
围着篝火跳舞：“老人来了，弹着平日积满灰尘的月琴；小伙子来了，吹着很久没有摸了的笛子；姑娘们来了，手拉手脚碰脚地跳起欢快的舞蹈；孩子们来了，围着火堆唱着，跳着，追逐着，嬉闹着……’这段话是一句排比句，写出山寨里所有的人围着篝火跳舞的欢乐场面，感受人们的快乐与幸福。
4．学生一起渎一读这些句子。
5．教师小结：彝家人的火把节真是太有意思了，让我们感受到了彝族的民族风情。㈢学习课文第三部分。
1．教师提出要求：默读课文第三部分，讲一讲这个传说。从关于火把节的传说中想到什么？和同学交流。
2．指名说说这个传说。（板书：人们用火把消灭“天虫”）3．在小组内学生复述这个传说。
4．集体交流。（彝族人民勇于战胜恶势力，彝族人民具有战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。）
5．教师小结：是的，火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。（板书：
彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征）让我们再用赞美的语气来读一读这个传说。
6．学生有感情地朗读。三、课堂小结。
教师总结：今天这节课，我们进一步感受了彝族的民族风情，我们还知道火把节的来历，知道火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。作业。
必做题：练习册中的“1 2 3 45”题选做题：练习册中的“6”题板书设计。
4、火把节。
准备：扎火把、民族服饰、美酒佳肴。
场面：准备节日饭菜、斗牛、摔跤、点燃火把、围着篝火跳舞来历：人们用火把消灭“天虫”
火把节是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征）
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五年级下册语文教案 《4火把节》语文S版
教学设计 审核人 年级学习内容。五。学科语文章 组 主备人。4 火把节 火把节 一文则通过对火把节热烈场面及来历的描述，为学习者展现。学习内容分析了彝族特有的民族风情，赞美了彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢。坚强 不屈不挠的美德。五年级学生对阅读童话大都有较浓厚的兴趣，他们很关注情节的发展 人...
语文S版,五年级下册,4 火把节
段导读 本段写日上三竿时，彝家人举行斗牛的情景。摔跤场上也是人声鼎沸。人声鼎沸 一词表现了怎样的场面？各路摔跤好手灵巧地抗击着对方，企盼着对手脊背着地不能翻身的那种欢愉，企盼着得胜奖励的红布披在身上的那种骄傲。段导读 本段写彝家人举行摔跤的情景。夜幕降临了，天上刚刚露出几颗星星，年轻人就点着早已准备...
五年级下册语文4 火把节教学设计
年级学习内容学习内容分析。五4.火把节。火把节 是一篇以局面形貌为主的记叙文，课文形貌了彝族火把节的热烈局面和彝家火把节的 显现了彝族特有的民族风情和彝族人民勇于克服恶权势，克服劫难的大胆刚强 不平不挠的品行。语言简炼 条理清楚 形貌生动 过细满盈诗情是本文最大的写作特色。新课标对学生阅读的要求是 ...