过了一段时间，那只凶恶的瞎熊出现了。只见它顺着熟悉的道路敏捷地走来，走到离捕兽夹十多步远的地方，突然站住了。它用鼻子在地上仔细地嗅着，走走停停，停停走走，一直走到放捕兽夹的地方，用前爪小心翼翼地将伪装拨去，又将捕兽夹周围的土轻轻扒开，然后找来一根大树枝朝捕兽夹乱捅。
[⑦仔细”“走走停停”“小心翼翼”“轻轻扒开”等词语说明了什么？]捕兽夹受到触动，砰的一声夹住了树枝。瞎熊把捕兽夹和树枝放到一块大石头上，举起另外一块石头猛砸。
第自然段是课文的第二部分的第二层。王子来到瞎熊出没的地方安置好捕兽夹，却被瞎熊破坏掉了。
王子在隐蔽处拉满了弓，射出一支利箭，正中瞎熊的脖颈。[⑧正中瞎熊的脖颈”说明了什么？]瞎熊大吼一声，扔下石头，朝着箭飞来的方向扑来。
[⑨大吼”“扑来”两个词表现出什么？]王子又射出一支利箭，正中瞎熊的前胸。这时，瞎熊已经发现了王子。
王子抽出第三支箭，正要射向瞎熊，却来不及了。瞎熊已经蹿到他面前，向他扑了过来。王子见状，急忙拔出匕(bǐ)首。
瞎熊巨大的熊掌击向王子，王子的匕首也捅向了瞎熊……
第7自然段是课文的第二部分的第三层。王子与瞎熊搏斗，表现出王子勇敢、毫不畏惧的品质。
国王派出的人四下寻找，过了好几天，也没有得到王子的任何音信。国王整天坐卧不宁，愁得连头发和胡子都白了。[“坐卧不宁”表现了国王怎样的心情？]
段导读： 本段写国王没有得到王子的音信而焦急的心情。
最后他发布告示说：“凡是将王子活着找回来的，赏赐骏马百匹，羊千只；凡是知其下落不告者，砍去双足……”
段导读： 国王发布告示寻找王子。
牧民们三五成群地出去寻找，终于在密林深处的一条小道上发现了王子和瞎熊扭在一起的尸体。大家把瞎熊剁(duò)成肉酱(jiànɡ),将王子安葬在向阳的山坡上。[大家的举动表明了什么？]
段导读： 牧民们找到了王子并把王子安葬了。
第8~10自然段是课文的第二部分的第四层。国王得不到王子的消息整天坐卧不宁，牧民们发现了王子和瞎熊扭在一起的尸体，把王子安葬了。
第二部分 (第2~10自然段):王子不顾国王的阻止去除瞎熊，在搏斗中与瞎熊同归于尽。
可是，怎么把这个坏消息告诉盼望王子平安归来的国王呢？大家冥(mínɡ)思苦想，一直没有好办法。
段导读： 大家不知道该怎样把这个坏消息告诉国王。
最后，一个叫阿肯的老牧民自告奋勇地去见国王。到了王宫，国王焦急地问阿肯：“你知道王子的下落吗？”
国王陛下，它知道王子的下落，让它告诉你吧！”阿肯说着拿出一件松木做成的乐器。
它知道？”国王看着这件乐器，疑惑不解地问。
阿肯没有再说话，坐在地上，轻轻拨动琴弦，动人的琴声如同在讲述一个凄凉而悲壮的故事：
琴声一开始雄浑激昂，如同英雄视死如归，要上战场；一会儿低回婉转，像是在述说危机到来，战斗即将爆发；一会儿音韵铿锵(kēnɡ qiānɡ),好像宣告战斗已经爆发；一会儿又如泣如诉，好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念……[以上文字运用了什么修辞手法？各种琴声表现了什么？]
段导读： 阿肯通过琴声向国王讲述了王子凄凉而悲壮的故事。
国王听着琴声，明白了事情的经过，不禁泪如雨下。[“泪如雨下”说明了什么？]琴声停了，国王仍然沉浸在悲痛之中。
过了很久，国王从悲痛中清醒过来。儿子虽然牺牲了，但儿子的英勇，人民对儿子的怀念让他感到了莫大的安慰，他重赏了阿肯。
段导读：国王为儿子的英勇而感到骄傲。
从此，哈萨克族有了这种弹拨乐器。为了纪念王子，牧民们就用王子的名字给这种乐器命名，叫“冬不拉”,并把使用这种乐器的艺人或歌手叫做“阿肯”。
段导读： 本段写了“冬不拉”和“阿肯”的由来。
第三部分(第11~18自然段):一位叫阿肯的牧民用琴声向国王讲述了王子杀死瞎熊，牺牲自己的悲壮故事。从此哈萨克族牧民用王子的名字给这种乐器命名为“冬不拉”。
1.会认、会写本课的生字，掌握新词并能联系上下文理解它们的意思。
2.有感情地朗读课文，理清文章脉络。
3.学会抓关键词句联系上下文理解的方法。
生字、新词卡片，多**课件。
1.放录像，看冬不拉琴的样子，听弹奏冬不拉的乐曲。
导语：这种琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴声悠扬，琴的样子也很有特色，那么这种乐器为什么叫冬不拉呢？这里面有一个怎样的故事呢？默读课文，指名学生把了解到的知识作汇报。
2.指名让学生说说冬不拉琴的由来。
1.预习时了解易读错音的字和易写错、易混淆的字。学会区分记忆。
2.学习并掌握本课的生字。和同学交流在读和书写生字时的注意要点。
3.从文中找出不理解的词语，联系上下文并结合工具书解释词语的意思。
冥思苦想：苦苦地想，深沉地思索。 一筹莫展：一点儿计策也施展不出来。
视死如归：把死看作像回家一样，形容不怕死。
如泣如诉：好像在哭泣，又像在诉说。形容声音凄切、悲苦。
1.速读课文，弄清楚课文讲了一件什么事。
2.自由读课文，想一想课文讲了什么事。(课文讲的是哈萨克族民间传说——乐器“冬不拉”的来历。
相传在很久以前，一位叫冬不拉的王子自告奋勇为人民除掉了瞎熊，自己也牺牲了。一个叫阿肯的老牧民用琴声把这件事告诉了国王。为纪念王子，人们把这种乐器叫“冬不拉”。
)3.同桌交流，讲述文章大意。(起因、经过、结果。)
4.小组派一个代表，汇报交流结果。
1.速读课文，想一想文章先写了什么，又写了什么，最后写了什么，是按什么顺序记叙的。(学生归纳，师板书：先写了瞎熊伤害人畜，又写了王子除害牺牲，最后写琴声讲述故事。)
2.试给课文分部分，并概括出课文的主要内容。(同桌互相说一说。)
1)根据事情的发展顺序(起因—经过—结果),课文可分为三部分。
第一部分(第1自然段):在哈萨克族人生活的地方经常有一只瞎熊出没，伤害人畜。
第二部分(第2~10自然段):王子不顾国王的阻拦去除瞎熊，在搏斗中和瞎熊同归于尽。
第三部分(第11~18自然段):一位叫阿肯的牧民用琴声向国王讲述了王子杀死瞎熊、牺牲自己的悲壮故事。从此哈萨克族牧民用王子的名字给这个乐器命名为“冬不拉”。
2)主要内容。
课文讲的是哈萨克族民间传说——乐器“冬不拉”的来历。相传在很久以前，一位叫冬不拉的王子自告奋勇为人民除掉了瞎熊，自己也牺牲了。一个叫阿肯的老牧民用琴声把这件事告诉了国王。
为纪念王子，人们把这种乐器叫“冬不拉”。
1.你认为王子是一个怎样的人？谈谈你的看法。
可以由一名学生主持，小组讨论。
2.课堂小结：这节课我们了解了王子冬不拉的英雄故事，品读了一位英勇善战、视死如归、善良的英雄形象。下节课让我们继续**冬不拉是如何与瞎熊搏斗以及阿肯是如何把这件事禀告给国王的。
1.指导学生有感情地朗读课文，启发个性朗读。
2.引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的情感。
3.学会抓关键词句联系上下文理解的方法。
重点句子投影。
1.师：同学们，我们一起来做个小游戏，好吗？
看，大屏幕上快速滚动的都是一些成语。请你随机抽中一个词，然后根据上节课学习留给你的印象，说一说看到这个词你想到了什么。说话时要用上这个词。
(学生根据多**随机出示的本课词语，回忆课文内容。)
2.师：看来这个动人的民间传说同学们留下的印象非常深刻。
这每个词、每句话都是一个精彩的片段，都在拨动着我们的心弦。那就让我们随同国王，一起来感受冬不拉凄凉而悲壮的琴声吧。(板书课题：
冬不拉。)
一)初感琴声。
1.请同学们快速读课文，找出描写琴声的一段话。
2.指名朗读。
3.师：多么富有感染力的琴声啊！你听到了哪些不同的琴声？(板书：雄浑激昂、低回婉转、音韵铿锵、如泣如诉。)
4.教师**冬不拉乐曲，学生欣赏，形象感知。
师：大家听得多认真，来谈谈你听到了什么？感受到什么？(学生自由抒发自己的感受。)
5.指导学生有感情地朗读描写琴声的语句。
二)对比故事。
1.师：这动人的琴声就是在讲述一个凄凉而悲壮的故事。每一种琴声分别描述了故事的哪些情节呢？
2.教师出示学习提示，学生小组合作学习。
1)认真读读课文。
2)画出对应情节。
3)谈谈自己理解。
3.全班交流反馈。(教师根据学生回答，板书归纳琴声对应的故事情节：自告奋勇、周密准备、英勇搏斗……)
三)品读词句。
1.师：哪一个场面带给你的震撼最强烈？请同学们再读课文，拿起笔来一边读，一边批注。
2.指名反馈：
1)情节一：自告奋勇。
师：同学们，深入到课文的字里行间，深入到课文的背后，你能体会到王子这“自告奋勇”有什么特殊的含义吗？
师生分角色表演这一情节，深入体会人物内心情感。
教师小结：同学们，我们了解人物就是要这样，深入到人物的内心世界。王子替父分忧，为民除害，明知山有虎，偏向虎山行。
带着将一去不复返的决心和勇气，自己向国王请求，怎能不令人感动？这“自告奋勇”中，王子的形象高大起来。
2)情节二：周密准备。
师：国王虽然没有答应王子的请求，但王子放弃了吗？他是怎么做的？请大家找出文中能体现王子准备工作做得很周密的词语或句子。
指导学生有感情地朗读这些语句。
3)情节三：英勇搏斗。
师：是啊，多细心的王子，做了这么充分的准备，他要严阵以待，与这只**的瞎熊搏斗。让人惊心动魄的那一刻来了，让我们用心去体会。
指名朗读，其他学生想象冬不拉与瞎熊搏斗的场面。
师：你看到了什么？听到了什么？感受到什么？
请学生用一个词来概括自己的感受。(紧张、惊心动魄、心惊肉跳……)
师：把这些感受带入课文，让我们再来读读这个情节。
教师小结：一样的场面，不一样的感受。最后的结果不言而喻，琴声告诉了我们一切。
1. “冥思苦想”是什么意思？人们冥思什么，苦想什么？
(先抓住关键字，查字典理解“冥”的意思，知道“冥”是“深沉”的意思。再结合上下文理解整个词语的意思。)人们为什么这样冥思苦想？
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3 冬不拉 教学反思参考1 冬不拉 这篇文章是哈萨克族的民间故事，讲的是很久以前，一只瞎熊经常伤害人和牲畜，冬不拉的王子自告奋勇去除掉瞎熊。他勇敢地和瞎熊进行激烈的搏斗，最后与瞎熊同归于尽。一个叫阿肯的老牧民，用琴声把这个悲壮的故事讲述给国王听。为了纪念了王子，牧民们把阿肯弹拨的乐器叫做 冬不拉 把...
S版五年级语文下册冬不拉教案
教学目标1 帮助学生认识6个生字，会写15个生字，掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。2 指导学生有感情地朗读课文，背诵第 自然段。3 引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。3 学习。教学重点了解王子与黑熊搏斗并英勇牺牲的事件，感悟王子的勇敢无畏的品德。教学难点琴声分别描述了...