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人教版小学语文五。
年级上《口语交际习作一》公开课教案。
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学习目标。通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展争辩等活动，增强同学表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进同学养成多读书读好书的良好习惯。
根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言资料。练习修改自身的习作。课前准备。
自由组成小组开展“俺爱读书”综合性学习活动，感受阅读的快乐。教学过程。
第一课时口语交际激发兴趣，明确目标。
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在这次“俺爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，俺们就来交流一下。
组内讨论，人人参与。
1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流。
2.同学在组内交流。教师巡视检查、督促，要求人人发言。
对个别表达、交流有困难的同学，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言。3.互听互评，互相修正，一起提高口语交际水平。
4.推荐代表参与全班交流。为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想方法，使发言的内容更全面、更精彩。
全班互动，交流评价。
1.先集中分享各自的读书故事，再引导同学交流他人的读书经历。
2.你对谁说的话有同感？同学自由交流评价，感受阅读的快乐。开展争辩。启迪思维。
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1.人们常说：“开卷有益。
”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？
请同学们摆事实、说道理，展开一次争辩。2.同学分成正、反两方展开争辩，教师及时指导、点拨。
3.师总结：好书会像营养品一样滋润俺们的心灵，像朋友一样陪伴俺们的人生，像窗户一样打开俺们的世界，给俺们力量、勇气和智慧。
俺们有什么理由不和好书交朋友呢？让俺们养成喜好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！第。
二、三课时习作谈话导入。激发兴趣。
在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展争辩等活动，体会到读书带给俺们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。
下面就请大家选择一个角度，把自身感受最深的内容写下来吧！
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阅读提示。明确要求投影出示习作内容：读书故事；采访记录；
记一次争辩活动。试写初稿，反复修改1.同学进行习作，教师对有困难的同学进行个别指导。
2.同学完成初稿后，自身认真进行修改。
3.组内互读互改，提出修改建议。4.依照小组同学的建议，再次修改自身的习作。
朗读佳作，一起赏评。
每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导同学进行赏析。誊写作文，制作小报。
1.再次修改自身的习作，满意后誊写在作文本上。
2.整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报精选公文范文。
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六年级上口语交际
介绍一个民族。蒙古族主要聚居在内蒙古自治区，其余部分分布在东北 西北等地区。蒙古族人以肉食 奶食为主，传给的吃法有 手扒肉 将大块肥嫩羊肉用白水煮熟后端上桌，用蒙古刀割下蘸作料吃 烤全羊 将整只羊去掉内脏，把各种调料填进切口和腹腔内，然后装炉烤制，烤成的全羊外皮香酥 肉嫩味美，是招待贵宾的佳肴。学习...
五年级上口语交际 习作四第3课时
年级五年级学科语文主备教师刘秦明月。课型课题。新授备课时间2016 10 20授课时间。五年级上册口语交际 习作第3x课时。教学。赏评佳作，再次修改习作，抄写习作。目标。重难点 修改习作，抄写习作。重难点。教学准备。作文本，作文范文。一 朗读佳作，共同赏评。课时共4课时。每小组推荐一直两名同学分别朗...
人教版小学语文五年级下册《口语交际 习作八》导学案
五年级下册语文 口语交际。习作八 导学案。年级 五年级课型 新授课时数 2课时执教 课题导学目标。口语交际习作八。课时安排1课时。1.激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的 听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。2.能认真倾听别人的发言，自然地与他人交流。3.激发学生表...