艺术奇葩——民间技艺。
教学内容：人教版小学语文六年级下册第二单元习作指导活动课内容教材分析：
民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。通过本组课文的学习，学生了解到不同地区，不同民族的民风民俗，体会到作者是怎样写出民俗特点的。安排这次习作的训练，一是让学生联系生活实际和调查访问，继续感受和吸收民俗文化中的智慧和营养；二是提升学生的语言表达水平。
本次习作选择的内容能够是节日习俗，也能够是富有特色的服饰、饮食、民居或新别致的民间工艺品；能够是课外阅读时知道的，也能够是调查访问了解到的或是在别的地方亲眼看到、亲自感受到的。只要是关于民风民俗的内容，都能够成为本次习作的内容。
不过本人认为，从我们家乡一些传统的民风民俗入手，学生会感觉到更有内容可说，说起来会更得心应手。所以，本堂课的习作训练，我主要引导学生介绍家乡的民风民俗入手，以民间技艺为主。
学情分析：学生对家乡的民俗民风很感兴趣，查找资料还是比较方便的，掌握了一定的口语交际与写作的方法，班级氛围较好。小组内他们能自觉分工，做好准备，个别组实力较弱，做好调配。
教学目标：1、交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。2、借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。
3、选好材料，确定自己要写的内容，做到民俗特点突出。4、作文要内容具体，重点突出，语句通顺。课前准备：
教师方面：1、.搜集相关资料；2、提出对本次习作的疑问或想法。
学生方面：1、学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗；2、调查本地的风俗习惯。
教学过程：一、激情导入，感受异域风情。
同学们，在这个单元里，我们跟随作者一起走遍了大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。来，说说哪种民风民俗给你留下了深刻的印象？放眼祖国各地，不同民族有不同的风情，真是"百里不同风，千里不同俗"呀！
二、畅所欲言，开启心路。
一）聚焦建瓯，说民风道民俗。
1、大家请看——（出示建瓯图）这是**呢？好，下面，让我们聚焦家乡建瓯。在你眼里，家乡建瓯的民风民俗怎样？
2、一周前，我们展开了家乡民风民俗调查活动，一定很有收获吧。来，说说看，你们都收集到了哪些民风民俗？
二）思路集结，专道民间技艺。
1、同学们了解到的家乡民风民俗可真很多。听了刚才这些同学的汇报，绝绝绝大部分都跟民间技艺相关，看来，民间技艺在咱们家乡有特色的民风民俗中尤为突出。我建议，这节课就让我们畅所欲言，说一说家乡民间技艺这朵艺术奇葩！
感受一下家乡的魅力与迷人之处吧。
2、下面，考考大家，看谁能说出这是一项什么民俗活动，请看大屏——这是什么民俗活动？
3、如果我是一位来建瓯旅游的客人，谁能给我详细地介绍一下挑幡活动？我想知道“挑幡”这项习俗又是怎么形成的呢？谁能告诉我？
4、如今，挑幡已成为家乡人的骄傲！成为最有特色的一道民俗风景线。挑幡不但进了小学，也进了幼儿园，家乡这项民间技艺得到了很好的传承。请看大屏——（**录像）
5、同学们，除了“挑幡”，家乡建瓯还有哪些有特色的民间技艺呢？课前，大家一定收集了很多有特色的民间技艺活动，想不想一吐为快？好，下面给全班同学个机会，请大家将自己搜集到的资料拿出来与小组同学一起交流分享一下。
然后，每组推选一两个代表，说给全班同学听。小组里该怎样交流呢？谁来给大家提个醒？
6、好，哪一组愿意先来介绍？好，有请第一组代表！●第一组：“民间技艺”：弓鱼●第二组：“民间技艺”：唱曲子。
第三组：简单补充伞技、捏面人、木偶戏、板凳龙等四项。
三、妙笔生花，真情融汇（一）列好提纲1、明确要求。
那么，要写好此类文章，我们还应做到什么呢，请你读：①广泛收集材料；②叙述条理清楚；③展开丰富联想；④写出特点特色。
2、重点指导。
重观察。首先，我们要注意观察民间技艺活动特点。认真观察活动的场面和事件的细节。观察时不但仅是看，还要注意认真地听和想，要积极地展开联想和想象。
重提纲。该怎么列提纲呢？（ppt）请你说——
提示：①要介绍的民间技艺是什么？②它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？③哪一部分作为重点将要实行具体介绍？④根据其特点，你打算拟定什么题目？
下面，请大家选一样自己最喜欢的民间技艺，动笔列一下写作提纲，点评别人的写作提纲。
二）习作接龙。
学生现场练写：下面，我提议，咱们选一个民间技艺，全班同学现场练写。就选咱建瓯最有特色的民间技艺挑幡吧，好不好？
时间关系，我们五个组分个工，一、四、五组同学写中间重点部分，就详写一段话，开头和结尾空着；二、三组写开头和结尾，各写一段，中间。
部分用一句过渡句带过。明白了吗？好，开始吧！
三）佳作引路课件展示学生现场佳作，其他学生谈听读感受（启示、困惑）。
四、课后练习建议同学们课后：
1、继续完成课堂上的练习，写成一篇完整的习作。
2、也能够选其他方面的民风民俗来写，如传统工艺品、传统节日、奇特的民居等。
3、可将习作发到老师邮箱，制作《艺术奇葩——建瓯民风民俗》**。
语文六年级下册《口语交际 习作二》教案
第二课时习作 一 编写提纲。1 引导学生根据提示编写习作提纲。提示 要介绍的民俗是什么？它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？哪一部分作为重点将要进行具体介绍？根据其特点，你打算拟订什么题目？2 学生自由编写提纲。3 小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。二 学生进行习作练习。三 初步修改。...
语文六年级下册《口语交际 习作二》导学案
口语交际 习作二。导学目标。1.是让学生联系生活实际和调查访问，继续感受和吸收民俗文化中的智慧和营养 2.是提高学生的语言表达能力。导学重难点。抓住特点介绍民俗的方法课前准备。1 学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。2 教师准备有关的 课时安排 1课时导学过程。一 谈话...
六年级语文上册口语交际习作二
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