小学五年级语文《口语交际 习作一》教学设计五

发布 2024-03-18 22:45:13 阅读 9979

【教育资料】小学五年级语文《口语交际·习作一》教学设。

计五。经过本单元的学习,学生对读书一定有了新的见解和认识。组织三个小活动交流读书收获,检验学习效果。可以根据学生的学习情况,选择一个角度开展。

一、谈体会。

我爱阅读是我们这个单元的活动主题,通过这些活动,你对阅读有哪些新认识?有哪些读书感受?获得了哪些读书乐趣?获得了哪些有效的读书方法?

大家就感兴趣的话题,谈谈自己的感受。

二、讲故事。

通过同学们自己设计的活动,有的自己按照计划去读书,有的采访了爱读书的人,有的搜集了一些名人读书的事情。同学们肯定有不少动人的故事,那就把最有趣,最有价值的故事讲给大家听。

三、辩论会。

根据学生前面两个活动的情况,选择一个辩论话题。开卷是否有益?根据自己的读书感受,加上典型的例子,进行辩论。

1.明确辩题。正方:开卷有益。反方:开卷未必益。

2.选择辩题,确定辩论方。可以是学生自主选择,然后划定双方;也可以在教室中间划开,然后用抛硬币的方法选择辩题;可以群体间相互辩论,也可以选出几位辩手作为代表。

3.进行辩论。教师要及时引导学生,表明自己的观点要做到有理有据,用举例的方法来说明自己的观点,不进行人身攻击,就话题展开辩论。

4.辩论总结。教师指出本次辩论的优点,提出今后辩论的注意事项。

习作。1.提出习作要求。

以记一次为题写一篇文章。

2.确定习作范围,补充题目。

在本单元活动中,学生有很多经历,读书、采访、交流、辩论、讲故事相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。学生可以选择其中一个进行描写。

3.交流。说说想写什么内容。

4.动笔。5.讲评。

很多活动都是学生亲身参与的,可以有不同的感受。

讲评中注意对活动过程的描写,鼓励学生根据自己的经历参与评价;注意对语言的评价,抓住学生用的准确的语句进行积极评价;抓住学生独特的感受进行积极评价。

成果交流会。

组织一次成果展示,包括展示台中提示的读书记录卡、图书推荐卡、读书目录、习作、访谈记录、读书心得体会、积累的读书名言等。

对学生用自己喜欢的方式制作名言书签图书推荐卡读书笔记集锦等,给予充分的表扬与肯定。

通过学习和交流,在今后的阅读中有意识运用本单元学习的方法,让读书成为习惯。

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