【教育资料】小学五年级语文《口语交际·习作二》教学设。
计3第二课时。
学习目标〗、能就口语交际的内容，大胆的发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
、引导学生修改习作，并把修改后的习作读给大家听。〖教学重点〗
、引导学生充分发挥想象。
、引导学生注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作中。
教学过程〗一、谈话导课，激发兴趣。
、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。当我们摇晃着脑袋背诵着诗句的时候，你能体会到什么是故乡情吗？家乡对于一名游子而言，又意味着什么？
今天，我们来写二十年后的故乡。二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？我是什么样子？
如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？
、提出习作要求以以二十年后回故乡写题目，展开想象，来完成一篇作文。
二、大胆想象，畅所欲言。
、因为二十年以后的事是未知的，写这一类的作文，最重要的就是要展开想象的翅膀。
、师指导可以侧重一方面来想象，比如侧重变化想象，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观。
可能会有一座座高楼大厦拔地而起。可能二十年后一条条高速公路纵横交错，一座座立交桥犹如彩虹横跨蓝天。那时候可能会有时光穿梭机，能够往返于古今之间。）
、师引想象要大胆，我们提倡异想天开，然而，想象是不能脱离实际的。要符合生活规律，和事物发展逻辑，才能使推测合情合理，生动具体，真实可信。真实、合理是想象作文的第一要素。
否则只能是毫无根据的胡思乱想。
、师引刚才同学们都在描述场景的变化，我们要在文字中体现出浓浓的乡情，还需要描写哪些方面？
想象儿时的小伙伴会是怎样的。想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。）
、亲朋好友的变化，最能引发我们的浓浓的乡情。其实，古人也有许多吟咏乡情的诗句。如：
举头望明月，低头思故乡。，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲等等，我们不妨可以引用它们来表达自己对家乡的思念。借古人之诗句，发自己之幽情。
三、试写初稿，自行修改。
、要求书写工整，语句通顺。
、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。
四、小组评议，互改。
、小组内互读互改，提出修改建议：
原则：抓住学生的独特视角进行积极评价。
抓住学生的非凡而合理的想象进行评价。
抓住学生的准确语句进行积极评价。
抓住学生的个体进步进行评价。
形式：同桌交流。
组内交流。全班交流。
、根据建议，再次进行修改。
五、佳作赏评。
、每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。教师引导学生进行赏评。
、请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行一个启发。
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