《打**》教学设计1
教材内容：打**》人教版新教材五年级语文第十册第三单元第十三课（需一课时）。教材分析：
打**》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用**亭打**，缺乏公共道德的年轻人。学情分析：
对于相声学生并不陌生。要充分利用学生的经验积累，调动起学生读相声的兴趣，让学生充分地进行自主阅读，体会作者的创作意图，感受人无语言的特点。教学目标：
1、边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。
2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。教学理念：
让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术，在读感悟到，打**与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。教学重难点：
在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。了解相声语言表达上的特点。教学过程：
一、激发兴趣，出示课题。
1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。
今天我们要学习的课文就是一则相声──《打**》。2、说说学习这篇课文，你有什么要求或希望。二、浏览课文，了解相声的艺术特点。
1、边浏览课文，边听相声《打**》的录音。2、说说各自听后的感受：
学生的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，教师都要充分的肯定。
3、边看课文边思考：相声有什么特点？
教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的。
其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声）；相声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅是说，还要唱……
三、默读课文，体会相声中人物说话的特点。
1、默读课文，相声中的那个人是怎样打**的？找出“打**”的句子。2、把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明？⑴你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？
老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。是耗子呀。……
对，是我，我找小王讲话……─说话绕圈子。
对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。──明知故说。⑶我正找你呢。
今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。
开会吗？……不开会。──没话找话。
……票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。──东拉西扯。
3、联系生活的具体情境，思考如果生活中说话啰嗦，会有什么后果。四、熟读课文，尝试表演相声1、选择课文中的某一段，练习朗读。2、自由组合，学说相声。3、听听其他的相声选段。
五年级下册语文《打电话》教学设计
五年级下册语文 打 教学设计。教材简析 打 是一段引人发笑，又让人深省的相声。它讽刺了一个在公用 亭打 却缺乏公共道德的年轻人。对那些时间观念不强 说话啰嗦 废话连篇的人给予了辛辣绝妙的讽刺。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强 说话啰里啰唆 废话连篇 缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。设...
五年级下册《打电话》教学设计
教学内容 人教版义务教育教科书数学五年级下册102页内容。设计理念 课程标准中指出 综合与实践是一类以问题为载体，以学生自主参与为主的学习活动。它有别于学习具体知识的 活动，它是教师通过问题引领 学生全程参与 实践过程相对完整的学习活动。因此，本节课我努力做到引导学生广泛参与实践，这里的 广泛 既是...
人教版五年级语文下册《打电话》教学设计
打 教学设计。教学目标。通过阅读，练习，知道打 的一般步骤。知道通 时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚。学会打 并懂得打 中的礼貌用语。教学重点 难点。重点 打 的一般步骤。难点 打 内容集中，语气简洁。教学过程。一 提问激趣，导入课题。小朋友，三 1 班王小红同学因为学校组织看电影，要迟点回家...