13、打**。
教学目标：1、边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
3、能对相声感兴趣，喜欢听相声，试着说相声。课前准备：
1、相声《打**》录音。2、其他相声节目的录音。教学时间：1课时教学过程：
一、激发兴趣，出示课题：
1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声——《打**》。
2、说说学习这篇课文，你有什么要求或希望。二、浏览课文，了解相声的艺术特点。
1、边浏览课文，边听相声《打**》的录音。
2、说说各自听后的感受。学生的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，教师都要充分的肯定。
3、边看课文边思考：相声有什么特点？
教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的（其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声）；相声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅是说，还要唱……
三、默读课文，体会相声中人物说话的特点：
1、默读课文，相声中的那个人是怎样打**的？找出“打**”的句子。
2、把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明？
1）“你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？
老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。
是耗子呀。……
对，是我，我找小王讲话……”说话绕圈子。
2）“对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。”—明知故说。
3）“我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？……不开会。”
—没话找话。
4）“…票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。”
—东拉西扯。……
3、联系生活的具体情境，思考如果生活中说话啰嗦，会有什么后果。
四、熟读课文，尝试表演相声：1、选择课文中的某一段，练习朗读。2、自由组合，学说相声。3、听听其他的相声选段。
人教版五年级语文下册《打电话》教学设计
人教版五年级语文下册 打 教学设计。教学目标 1 创设学生熟悉的 打 生活情境，引导学生用画图 列 等方式，找到 打 的最优方案，经历有目的 有设计 有步骤 有合作的实践活动。2 进一步体验数学与生活的密切联系，经历针对具体问题提出设计思路 制订简单方案解决问题的过程，培养学生运用数学知识解决实际问...
人教版五年级语文下册《打电话》教学反思
打 这节综合实践活动课。通过生活中学生熟悉的打 这一生活素材，让学生帮助老师设计方案 并从中寻找最优方案。使学生进一步体会数学与生活的密切联系。通过画图的方式发现隐含的数学规律，培养学生归纳推理的思维能力。通过这节课的教学使我深深的体会到 教师要充分相信学生，给他们充足的思考交流时间，学生间思维的碰...
人教版语文五年级下册打电话教学反思
教后反思 相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受群众的喜爱。打 就是一段惹人发笑 发人深省的相声，它讽刺了一个在公用 亭打 缺乏公共道德的年轻人。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强，说话啰嗦 废话连篇的人给予了辛辣绝妙的讽刺。上完这一堂课我认为我最大的收获是收获了孩子们的笑声。在前一天预习时...